习作：有你，真好 【教学目标】 以“有你，真好”为话题，真实地、不拘形式地写一件或几件印象深刻的事。 能精选典型事例，注意把事情写具体，并融入真情实感，培养学生选材及作文立意的能力。 通过真实情境的设置，激发学生的写作兴趣，培养学生乐于书面表达，并愿意与他人分享习作的良好习惯。 【教学重难点】 引导学生以“有你，真好”为话题，真实地、不拘形式地写一件或几件印象深刻的事。 如何把事情写具体，并融入真情实感。 【教学课时】 1课时 【教学过程】 一、谈话导入，小组交流 同学们，看到“有你，真好”这几个字，你的眼前浮现了怎样的情景？大家能不能围绕“有你，真好”这个话题展开交流呢？先小组内展开交流，然后推选小组代表发言。 师：刚才几个同学用优美生动的语言为我们营造了温馨的写作环境，向我们展示了丰富的生活场景和美好的思想境界。下面我们将更加深入地探讨这个话题。 二、交流讨论，选取素材 1. 师：同学们的身边每天都会发生许多新鲜事。请大家说说最近自己身边发生的新鲜事。（学生自由说一说） 示例：快乐自豪的事、家庭和睦的事、奋力拼搏的事、让人感动的事…… 教师总结：选择真实丰富的写作素材是学生写好作文的重要环节。我们在写作之前，一定要 认真选材，要围绕中心选择合适的素材。 师：围绕“有你，真好”这个话题，你觉得应该选择怎样的材料来写比较好？（学生自由交流） 审题。 （1）审清题材： 本次习作要求通过来写这个“你”对自己成长所起的积极影响； （2）审清重点： 本次习作重点是要把事情写，并在习作中融入自己的。 审清内容： 本次习作要写一件或几件别人让你感觉到温暖、感触很深的事，写清楚事情的和当时的。 以下为成果交流展示： （1）选择最能表现主题的材料来写。 （2）选择最能打动人心的材料来写。 （3）选择最有细节的材料来写。 （4）选择最有说服力的材料来写。 （5）选择最能体现“以小见大”的材料来写。 （6）选择最具震撼力的材料来写。 师：选材，是一个不可忽视的训练环节。教师要引导学生懂得“管中窥豹，以小见大”。选择材料时要反复比较，既要考虑是否有意义，又要考虑是否容易表述。通过选材，引导学生逐渐形成正确的价值取向。 三、写作指导 1. 师：围绕“有你，真好”这个话题，怎么写，能让读者看得懂，看得明白？怎么写，能让读者看了能心有所动呢？ 学生讨论后说自己的见解： （1）情节必须真实，应是自己亲身经历。 （2）语言通俗易懂，努力做到文从字顺。 （3）要“文似看山不喜平”，要有曲折感，不能平铺直叙，要有波澜。 （4）要适当运用多种修辞手法，美化语言，丰富词语。 （5）最重要的一点，要把事情写具体，并融入自己的感情。 2. 围绕主题，写作时还应该注意哪些问题？（学生自由讨论，指名交流） 小结：在写作中，除了将事情写具体之外，一定要在文中融入自己的情感，用真情打动人心。 四、自主成文，佳作欣赏 1. 学生书写习作草稿，教师巡视提示、指导。 2. 学生自主到前面朗读自己的作文，并试着说出自己习作的优点，大家参与评议。 3. 教师巡视检查时，发现学生在写作中有精彩语段，要推荐将其朗读，其他学生自由发表看法。 五、习作修改 1. 出示一段习作内容，集体修改。 2. 学生根据同学和老师的建议在草稿上完成习作修改，要注意到文章的选材，立意，结构等。 3. 改完后誊抄到习作本上。 【教学反思】 本次习作教学，要求学生通过回忆，写自己感触较深的一件事或几件事。学生能够融入课堂设置的情境之中，对如何选材，怎样写好作文等问题发表了自己的见解，并懂得在写作中融入自己的感情，较好地达成了教学目标。 ... ...
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