部编版语文六年级15夏天里的成长第一课时教学设计 课题 夏天的成长 单元 五 学科 语文 年级 六 学习 目标 1.会写本课生字，理解“谚语、苔藓”等词语。 2．正确、流利有感情地朗读课文，初步了解课文内容，找出课文叙述的中心。 3．引导学生学会寻找中心句的方法。 重点 1.会写本课生字，理解“谚语、苔藓”等词语。 2．正确、流利有感情地朗读课文，初步了解课文内容，找出课文叙述的中心。 难点 引导学生学会寻找中心句的方法。 第一课时教学过程 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 导入新课 播放音乐《四季歌》，引发学生畅谈四季感受。 每个季节都有独特的美，因为四季轮回，我们感受到了大自然的不同面貌。同学们，你们最喜欢哪个季节？能说说原因吗？（学生畅谈） 刚才大家说了自己最喜欢的季节，老师发现有许多同学喜欢夏天呢！谁能说说在夏天里我们能做些什么事呢？今天我们就来学习一篇与夏季有关的课文———《夏天里的成长》。 1.听音乐，领悟个词，体会四季特点2．根据提问引导，想象夏天独特魅力，说说夏天做的事情，引导夏天的成长的事物，交流发言。 3．跟随老师的步伐，带着信心和好奇心齐读文题。 1.鼓励学生踊跃发言，允许出现不同意见。 2．重在激发学生学习本课的兴趣。 讲授新课 初读课文，整体感知 A认真预习，检查字词 1.带着问题自由读课文，圈出本课生字词。 2.听录音，按要求扫除生字、词障碍并同桌互查 3．教师检查学生读音情况，及时纠正易读错的字音。 比如“蔗”字读作zhè，不读作zhé。“缝”是多音字，在本课读fènɡ。 4.用喜欢的方式读课文，读准字音，读通句子。 5.给每个自然段写上序号。 （1）我会读 棚架 苔藓 草坪 甘蔗 瀑布 缝隙 谚语 （2）我会写 A 注意字的结构 B 注意字的笔顺 棚 苔 藓 坪 蔗 瀑 缝 谚 （3）理解词语 【苞蕾】指尚未开放的花。也称花骨朵、花芽。 【苔藓】植物界的一大类，植株矮小，有假根，常生在阴湿地方。 【菜畦】有土埂围着的一块块排列整齐的种蔬菜的田地。 【谚语】是广泛流传于民间的言简意赅的短语，多数反映了劳动人民的生活实践经验，而且一般都是经过口头传下来的。它多是口语形式的通俗易懂的短句或韵语。 【六月六，看谷秀】农历六月初六，就到处可见齐腰深、秀出穗的谷子了。秀穗吐金的谷苗让农民们欣喜不已。 【处暑不出头，割谷喂老牛】处暑节气在每年八月二十三或二十四日，意味着炎热的夏天即将过去了，此时的谷子如果还不出穗，就没有收成的希望了，就像无用的荒草一样，只能割掉喂牛吃了。 （4）咬文嚼字 A多音字 B词语碰碰车 近义词： 丰满———饱满 尽量———尽力 软绵绵———软乎乎 希望———盼望 反义词： 迅速———缓慢 丰满———苗条 软绵绵———硬邦邦 希望———失望 （5）朗读比赛 分组朗读课文，互相评价，动情地朗读课文，开展朗读“我是小小朗家”活动。 2.我读书，我思考： （1）课文主要写的是什么？ 夏天是多姿多彩的，夏天是万物长大的时期，作者从植物、动物、山水、铁轨、马路、人等方面来阐述夏天是万物迅速生长的季节。让我们明白了：懂得珍惜时间，抢抓机遇，不能错过时机，否则就会成为一事无成的人的道理。 （2）找出文中的中心句 资料宝库：寻找文章中心句的方法。 明确：中心句是指文章中处于中心地位的句子，它在全文中起主导作用，是文中最重要的句子。“找中心句”也是概括段意的一种方法，有些文章的段落就是围绕中心句写的。我们在阅读时找准了中心句，也就是把握了一篇文章或者一段话的主要内容。那么，如何找中心句呢？常见的方法有以下几种： ①从题目去找。题目是文章的眼睛，往往有的题目就是中心句。②从总起句去找。文章开头的总起句一般揭示了全文内容。③从结尾去找。有些文章的结尾往 ... ...
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