《 打掌掌 》教学设计 执教教师： 指导教师： 教学年级： 教学内容： 教材分析： 《打掌掌》是一首江西童谣，旋律欢快跳跃。歌曲根据儿童游戏打掌掌描绘了花儿朵朵的优美意境。歌曲的2/4拍3/4拍混合拍一段体结构，更增添了音乐游戏的乐趣。 教学目标： 1.能用身势动作参与歌曲表现。 2.能唱学会演唱歌曲《打掌掌》。 3.能跟着歌曲《打掌掌》的节奏玩打掌掌的游戏。 4.能唱准3、5、6 三个音的音高，并借助柯达伊手势唱准三个音的音高。 教学设计意图（理念）： 1.通过读童谣熟悉歌词内容，同时在无意识的恒拍律动中，建立2/4、3/4 拍的节拍感。 2.通过师生打掌掌游戏反复感受3/4拍与2/4的不同，解决变换拍子的难点。 3.3、5、6的音高是这一课的教学内容之一，通过游戏在柯达伊手势的帮助下建立音高概念。 4.在音乐中找伙伴玩游戏，通过游戏中动作的变化感受变换拍子，培养聆听的耳朵。 教学设计亮点：在多样的游戏中学会歌曲并体验2/4,3/4的节奏。 教学重点难点：能够快乐的与同学参与音乐游戏《打掌掌》 教学准备：钢琴 课件 教学过程： 1、导入：随音乐摆动身体《幸福拍手歌》 师：我们的小小手儿可以用来干什么？ 生： 师：其实，我们的小手还可以用来表现音的高低。今天，张老师带你们一起来认识几位音符朋友吧。（出示教具3、5、6） 师：我们来做一做手势动作，和这三位朋友打打招呼吧。（师示范柯达依手势） 1） 师：3的小手在哪里？生：3的小手在这里。（腰间） 5的小手在哪里？生：5的小手在这里。（胸前） 6的小手在哪里？生：6的小手在这里。（嘴边） 2）跟旋律问答 3 3 3 3 3 3 3 0 | 3 3 3 3 3 3 3 0 || （师）3的 小手 在哪 里 ？（生）3的 小手 在这 里 。 5 5 5 5 5 5 5 0 | 5 5 5 5 5 5 5 0 || （师）5的 小手 在哪 里 ？（生）5的 小手 在这 里 。 6 6 6 6 6 6 6 0 | 6 6 6 6 6 6 6 0 || （师）6的 小手 在哪 里 ？（生）6的 小手 在这 里。 3）找朋友 师：请小朋友闭上眼睛，现在老师要来和你们玩捉迷藏的游戏了。老师会在这会将音符小朋友藏在你们中间，请拿到老师唱到的那个音符的孩子起立，边做动作。（师走到一位孩子旁示范） 33 33 33 3-- 师：33 33在哪里？生1 举起卡片3 左手举卡片 右手做手势 唱33 33 在这里 2、我们的小手可以表示音符的高低之外，生活中还可以干什么？ 生：拍手 师：是的，我们还可以用拍手的方法来表扬别人。老师觉得你们刚刚表演的很棒，我们来拍手表扬一下他人和自己吧。 师：（示范）表扬他。表扬我。（节奏） 3、出示儿歌 1）师示范念童谣打掌掌。（边打边念）手腕、手心 2）学生模仿拍掌、拍手心 3）听音乐，分组来拍一拍。 4、听音乐，师画图 1）脚掌（教具） 师：一个大圆2个小圆在什么地方？ 生： 师：开在 什么 边？开在 什么 上？（按节奏） 边读边做脚 2）师：你还有什么动作表现大圆吗？ 生：踩脚（脚掌、脚尖） 听音乐，男、女生各一次 5、学唱《打掌掌》 1）听老师弹琴，生跟唱 2）听琴自己唱（带表情，高兴地） 3）听琴，边唱边做动作。（手脚同步） 6、集体舞展示 1）师：我们还可以这样玩（请一个小朋友上台和老师玩） 2）学生练习和同桌玩（放音乐） 3）师：如果我还想和更多的人一起玩，可以吗？怎么玩呢？（4人一组玩） 7、师：孩子们，今天我们认识了3、5、6三个音符朋友，还学了打掌掌的歌,玩了打掌掌的游戏,希望你们可以跟你的伙伴们一起：读童谣，唱儿歌，一起快乐地———打掌掌。 ... ...
~~ 您好，已阅读到文档的结尾了 ~~
