人美版高中《美术鉴赏》有关中国古代建筑结构艺术赏析课件（35张幻灯片）+教案+测试+视频

教学设计 教学主题 《中国古代建筑艺术结构浅析》 一、教材分析 本节内容主要参考使用的是人美版高中《美术鉴赏》有关中国古代建筑的章节。并借鉴了有关中国古建的视频资料，较概括的表述了中国古代建筑在外观，色彩结构方面的艺术特征和科学合理性。 二、教学目标 通过对本节课学习，使学生对中国古建筑艺术有一个初步系统的了解和把握，对中国古建的外形特征，色彩用途含义以及装饰美感能够获得初步的印象。对中国古建的结构特征有一个系统的把握，基本掌握了固件在结构上的合理性及科学性，并能够将继承和发扬其优点，试着将其应用于今后的学习生活。 通过学习，加强学生对中国传统文化的认知和了解，增强了民族自信。 三、教学环境 □简易多媒体教学环境 □交互式多媒体教学环境 √网络多媒体环境教学环境 □移动学习 □其他 四、教学流程设计（可加行） 教学环节 （如：导入、讲授、复习、训练、实验、研讨、探究、评价、建构） 教师活动 学生活动 信息技术支持（资源、方法、手段等） 导入：展示发生在最近的台湾地震的新闻照片，从事例引发学生的思考有关建筑的思考。 讲解过程，例举事例，引导学生产生疑问，启发学生思考有关建筑坚固与否的问题。 通过听老师讲解获得中国古代建筑的直观印象。 ppt图片 讲授：从上引出课题，简要分析中国古建筑的总体结构组合，每一部分在建筑中所起的作用以及审美特质。 用ppt以及有关古建筑结构的电脑动画，向学生讲明中国古建筑的艺术审美特色及结构组合方式。引发下一步探讨。 观看老师的图片展示，分析视频所提供的有关古建筑的资料，思考，讨论中国古建筑的主体结构组合 Ppt，视频 深入探讨研究：进一步分析中国古建筑在承重方面的艺术性和科学性，举例总结得出中国古建筑的结构特征：梁柱支撑承重，墙倒屋不塌；榫卯连结，以柔克刚。 引导学生探讨中国古建在结构方面的艺术性色和科学性。 根据老师提供的相关资料，和老师一起分析作品，思考讨论老师提出的问题。 ppt 升华：例举应县木塔的内部结构图和视频，进一步引发学生对榫卯结构以柔克刚的特性与老子所提倡的哲学思想的思考，提升学生的认知。 引导学生分析应县木塔内部结构特色，将中国古建筑的结构艺术特性与老子哲学思想相结，提升学生对中国古建的认知水平。 与老师一起做小实验，体验以柔克刚的哲学理论在现实中的运用 视频剪辑 互动讨论实践 辅导学生用本节所学知识，设计一座具有中国古建结构特色的现代建筑。 亲自动手设计自己理想中的具有中国的建筑结构特色的现代建筑。 绘图，个人表述，与人分享。 教学特色：在本次课中，我用学生感兴趣的话题导入，从构成中国古建的三大组成部分入手，由浅入深，层层深入，详细分析了中国古建筑在结构上的艺术特色，同时融入色彩形式方面的审美特征，即突出主题，又详略得当，很好的避免了课堂中罗列过多专业知识内容，学生无法一次接受的问题；同时引导学生将中国古代建筑优势继承发扬，将其很好的运用于现代生活，使古建重新焕发新的活力与生命。又借助中国古建筑以柔克刚的艺术特色，引入老子的哲学思想，将知识与思考紧密相连，即提升了学生的对古建的认知，增强了民族自豪感，又锻炼了学生分析，思考问题的能力；最后安排学生将所学运用于现实生活，在分享自己的设计设想时体会到成功的喜悦，对未来的设想。 课件35张PPT。中国建国以来较大地震统计 （1976———2006）2015年2月13日台湾高雄6.7级 ，116人罹难。507人受伤。 2010年04月14日 青海玉树6.3级. 617人死亡，失踪313人，9110人受伤，15000户民房倒塌。 2010年3月4日 云南姚安 6.0级 　205.9万人受灾，死亡1人，300多人受伤。 2008年12月26日 云南瑞丽 4.9级 　9人受伤，其中重伤2人，轻伤7人。 2008年10月06 ... ...