4、叶会蒸腾水分吗（ 学案+教案）

叶会蒸腾水分吗 【学习目标】 1．了解植物的叶会产生蒸腾作用。 2．知道植物蒸腾作用的意义。 3．能够分析影响植物体内水分蒸腾快慢的因素，并能设计实验。 【学习重难点】 1．了解植物的叶片产生蒸腾作用的途径。 2．通过实验分析影响植物体内水分蒸腾的快慢的因素。 【学习过程】 一、新知学习 1．植物生长需要_____。 2．_____是进行蒸腾作用的主要部位。 3．植物的蒸腾可以帮助植物吸收土壤中的_____。 4．植物蒸腾过程对植物有什么意义？ 5．课本中塑料袋里的小水珠从哪里来的？ 二、达标检测 1．蒸腾作用主要在_____进行，叶柄和嫩茎也能少量进行。 2．蒸腾作用的途径是什么？ 3．蒸腾作用的快慢由什么决定的？ 4．为什么我们平常看不到水分的散发，它是以什么状态散发出来的？ 5．蒸腾作用的意义是什么？ 1 / 2 叶会蒸腾水分吗 【教学目标】 1．了解植物通过叶片蒸腾水分的过程及意义； 2．通过实验探究影响植物叶片蒸腾速度的因素。 【教学重难点】 1．引导学生通过实验，观察发现植物的蒸腾现象； 2．影响植物叶片蒸腾速度的因素分析。 【教学过程】 一、导入 给学生展示一株包裹着塑料袋的植物，会发现塑料袋的内壁上有许多小水珠，提问：这些水珠是怎么来的？ 二、探究新课 （一）活动1：小水珠从哪里来 植物的叶可能是小水珠产生的源头。但是，如何通过探究实验，证实小水珠来自植物的叶呢？ 直接方法：用透明塑料袋套住枝条，并用胶带或细绳把塑料袋口封起来。然后，把植物放置到阳光充足的地方，并将实验材料静置一段时间，观察塑料袋内壁有什么现象。 这样的方法在实验操作中存在什么问题呢？ 存在问题： 塑料袋里不但有植物的叶子，还有植物的茎；不能判断塑料袋上的水珠是不是来自于植物的叶。 实验中存在干扰因素的情况下强行得出科学结论是不严谨的。 解决问题的最佳方法：设计对比实验，明确实验中的小水珠是否来自植物的叶。 改进后的实验方法：给一棵植物浇足水，选一枝带叶的枝条和一枝去除叶的枝条。分别用透明塑料袋套住枝条，并用胶带或细绳把塑料袋的袋口封起来。然后，把植物放置到阳光充足的地方，并将实验材料静置一段时间，观察两个塑料袋的内壁有什么现象。 结论：经过对比观察，塑料内壁上的小水珠的确来自于植物的叶。 （二）活动2：蒸腾的意义 植物的生长需要耗费大量的水分，通过叶片的蒸腾，大部分吸收的水分又会蒸腾到大气中，这个过程对植物有什么意义呢？ 学生讨论发言。 总结：蒸腾作用的意义——— ①使植物体有效的散热 ②促进植物体从土壤中吸收水分。 ③促进水分和无机盐的运输 由此可见，蒸腾作用不是在浪费水，而是对植物的生活具有重要的意义。 应用拓展： ①为什么说“大树底下好乘凉”？ 大树下面的树荫，没有阳光照射，气温较低；另外，大树的蒸腾作用带走了周围空气的热量和增加了周围大气的湿度。 ②森林附近地区往往降雨较多，为什么？ 森林可以增加大气湿度，使天空云量增多，从而增加降水量。 ③为什么往往在阴天或傍晚移栽植物？ 阴天和傍晚移栽植物，可以减少植物的蒸腾作用，减少水分的损失，有利于植物的存活。 ④植物为什么落叶？ 植物在深秋落叶，是植物减少蒸腾，保持体内水分，度过寒冷和干旱季节的一种适应性。 （三）活动3：植物体内水分蒸腾的快慢 植物体内水分蒸腾的快慢与什么因素有关呢？ 学生猜想：叶片的大小（叶片总面积）、阳光，温度，水分（生长环境）…… 【布置作业】 根据课本的实验指导，回家完成实验（二选一），下节课交流讨论。 1 / 2 ... ...