4.2 会上升的热空气 教案

2 会上升的热空气 【教学分析】 本课属于物质科学领域部分，具体是 主要概念3.空气是一种常见而重要的混合物质。 3.3空气的流动是风形成的原因。 3.4通过观察，描述热空气上升的现象。 《会上升的热空气》是大象版科学三年级上学期第四单元《流动的空气》第2。通过一年级《空气》单元找空气、观察空气的活动，学生已经认识了我们周围有空气，空气存在于很多物体中，知道了空气的基本性质，在此基础上本单元第1课学生认识了空气是占据空间的，本课学生将对热空气进行专门的观察，经过提出问题、作出假设，最终在实证的基础上认识到热空气具有可以上升的事实性知识。 知识上学生认识了空气存在于我们周围，能用各种办法找到空气，认识了空气的基本性质，学生已经认可空气占据空间的事实。但关于热空气的上升运动，还需要一定的证据的支撑。 能力上学习本课时，学生已经有了两年多的科学课学习经历，观察、实验能力，表达交流能力等都已具有一些基础。 【教学目标】 （1）使学生知道热空气会上升的事实性知识，开始从运动的视角关注空气的流动。 （2）发展学生基于已有的经验和知识对现象提出猜想假设的能力，并通过设计实验验证假设发展学生制订计划搜集证据的能力。 （3）培养学生动手实践能力，形成证据意识，发展学生合作意识与能力，以及积累一些人类利用科学原理改善生活的事例。 （4）增强学生探索自然、学习自然科学的乐趣。 【教学准备】 （1）材料准备： 蜡烛、火柴、弃物盒、长夹子、薄塑料条、电吹风（或酒精棉球）、塑料袋等。 （2）活动场地：教室 【教学过程】 本课按照科学探究的主要要素进行组织：提出问题———猜想假设———事实证据———得出结论。 一、提出问题 师：家里一般都有一个排风扇，你观察过吗？它安装在什么位置？ 生：它一般都安装在窗户的上面。 二、猜想假设 师：人们为什么会把排风口设在窗户的上部？提出自己的假设。并想一想怎样验证自己的假设。 生：是不是为了防止小动物爬进来呀。 生：热气向上走，好排风。 生：为了安全。 生：…… 师：我们选择一种猜想今天来研究，选哪一种呢？小组讨论设计一个实验方案。 生：我们想用蜡烛来加热空气。 生：可是怎么证明空气变热会向上升呢？ 生：用手放蜡烛上，我烤过火。 师：你很勇敢，但要注意安全。 生：是不是可以把纸风车放蜡烛上试一试？ 生：…… 三、搜集证据 （一）实验1：飘动的塑料片 师：你们设计的方案都可以试一试，老师还为大家准备薄塑料片和塑料袋。我们先用薄塑料片试一试，用夹子夹住薄塑料片，将其放在没有点燃的蜡烛上方，观察；点燃蜡烛，将薄塑料片再放在蜡烛上方，观察；如此反复多次。 生小组实验操作。 师：观察到什么现象？怎么解释？ 生：没点燃蜡烛时，薄塑料片耷拉着。 师：这说明什么？ 生：说明普通空气没有向上升。 生：点燃蜡烛，塑料条会向上升，是因为热空气把它顶起来了。 生：说明热空气是上升的。 （二）实验2：放飞塑料袋 师：我们再做一个实验，两人将轻薄的透明塑料袋展开，另一人用电吹风向袋子内吹热风，观察现象；等一会儿后，松开手观察。 生小组实验操作。 师：发生了什么现象？有哪些细微的变化？想一想这是怎么回事？ 生：塑料袋向上升。 生：塑料袋先是慢慢变鼓，愈来愈大，就像吹气球一样。 生：可是塑料袋上升了一小会儿就又掉了下来。 生：我还发现是塑料袋是口朝上慢慢掉下的。 师：这是怎么回事？ 生：是不是上升的时候空气又变凉了？ 生：…… 四、得出结论 师：通过这些实验，我们有什么关于空气的新发现？ 生：空气变热会向上升。 生：热空气会上升。 五、拓展活动：孔明灯和热气球 师：热空气会上升，人类利用这个知识有什么发明吗？ 生：我玩过孔明灯。 生：…… 【教学反思】 排 ... ...