1.2太阳对地球的影响（课件+教案+素材）

1.2 太阳对地球的影响 教案 一、课标分析 课标 运用资料，描述地球所处的宇宙环境,说明太阳对地球的影响。 本条“标准”的具体含义如下： A.让学生理解太阳辐射对地球的影响 B.让学生理解太阳活动对地球的影响 C.让学生了解太阳辐射和太阳结构的相关知识 课程标准中对本课的要求是“运用资料，说明太阳对地球的影响”。作为本课标的重要内容，太阳对地球的影响主要包括太阳辐射对地球的影响以及太阳活动对地球的影响两个方面。课标强调，首先，本课时的重点应该放在太阳辐射和太阳活动对人类的影响上，而不是太阳辐射和太阳活动本身的基本知识上。因此要求教师在教学时详略得当，灵活处理知识点；其次，“影响”包括地理环境和人类活动两个方面，包括正面和负面的影响，形成学生看待影响时辩证的思维观点。同时由于影响广泛，课标建议教师以举例的方式来说明。对于“影响”的掌握程度，课标的行为动词用了“说明”一词，要求学生能够解释太阳辐射和太阳活动是如何影响地球表面的地理环境和人类活动。 本条“课标”特别强调“运用资料”，特别是在分析太阳辐射和太阳活动对地球的影响、影响太阳辐射的因素时，要会用有关资料加以说明。这些资料包括例子、图表等，如北半球大气上界太阳辐射的分布、热带雨林和亚热带针叶林生物量的差异、太阳黑子的变化周期等。因此，教师应该注重引导学生利用资料，归纳总结规律，进而形成牢固知识框架，逻辑清晰地解释原因。 二、教材分析 教材安排在必修1的第一章第二节,是第一节“‘谈天’是为了‘说地’”的具体体现。“太阳对地球的影响”实际上是从宇宙环境向地球及其自然环境过渡，具有承上启下的作用。 三、学情分析 在义务教育阶段，学生已经初步学习了地球公转运动的基础知识，可为本节课做准备；但关于太阳辐射的来源与传递形式、太阳的内部结构和大气结构、各种太阳活动及其产生的原因等这些铺垫知识的学习尚未接触，需要将它们渗透到新课中。 刚上高中的学生正处于思维转换的过渡时期，一是有活跃的思维，但缺乏对地理问题深层次的探究能力；二是具有一定的逻辑思维，但还不能形成完整的知识结构。在教学的过程中，一方面引导学生剖析原因；另一方面通过交流讨论完善知识框架，同时培养其协作能力。 四、教学目标 知识与技能 1.了解太阳的内部结构和大气结构 2.了解太阳辐射的能量来源和传递形式、各种太阳活动及其产生的原因 3.理解影响太阳辐射的因素及其影响机制。 4.掌握太阳辐射、太阳活动对地球自然环境和人类活动的影响。 5.初步掌握通过地理图表来解释说明地理现象的方法。 过程与方法 1.让学生以阅读的形式学习铺垫知识，如太阳辐射的能量来源和传递形式。 2.通过利用图片展示解释各种太阳活动及其产生的原因等。 3.通过引导学生理解太阳活动和太阳辐射对地球的具体影响，再通过举例进一步说明。 4.设计探究活动，让学生以小组为单位分析活动题：分析太阳黑子的运动周期、总结太阳黑子数的变化规律。 情感、态度与价值观 学生认识太阳对地球的影响，一方面有利于形成科学的自然观；另一方面，对影响机制的探究有利于培养学生求真求实的科学态度。 五、教学重点 掌握太阳辐射、太阳活动对地球上自然环境和人类活动的影响 六、教学难点 1、区别理解太阳活动的类型 2、通过图表分析影响太阳辐射的主要因素；总结黑子活动的变化规律 七、教学方法 读图分析比较法 案例分析法 自主学习与合作探究 八、教学用具 多媒体课件 九、课时安排 1课时 十、教学过程 内容 教师活动 学生活动 意图与备注 导入：《流浪地球》这个片段给同学们展示了当太阳从壮年期过渡到中年时期的不稳定状态对地球产生很大的影响。那么，正处于壮年期的太阳，对地球又有哪些影响呢？ 播放视频：《流浪地 ... ...