第2课时 合格率 / 【教学内容】 教材第41~42页及练一练。 【教学目标】 1.理解合格率,会解决有关百分数的简单实际问题,体会百分数与现实生活的密切联系。 2.在解决实际问题的过程中,理解小数、分数化成百分数的必要性,能正确将小数、分数化成百分数。 3.在学习的过程中进一步感受百分数与生活的密切联系,提高数学的应用意识。 【教学重点】 会解决有关百分数的简单实际问题。 【教学难点】 正确熟练地将小数、分数化成百分数。 【教学准备】 PPT课件。 / 教学过程 教师批注 一、读报活动,初识合格率 师:关注生活的人才能成为生活的主人。看报是我们了解生活的重要途径,请大家一起来看这几段报道: (1)中国网:中国大熊猫繁育技术委员会年会宣布,近期共繁殖大熊猫61只,成活55只,幼仔成活率达90.1%。 (2)校园报:学校对各年级的课间操参与情况进行了统计,统计结果为六年级出勤率为99.5%,为全校最高。 师:仔细阅读,信息中的百分数分别表示什么意义? 二、创设情境,初用合格率 师:既然我们已经知道了什么是成活率和出勤率,我想,你们肯定也能知道什么是合格率。(板书课题:合格率) 谁来说说合格率表示什么意义? 结合学生的回答板书:合格产品数占产品总数的百分之几。 情境设置:某超市要进一批罐头,有两种品牌给出信息。 甲牌罐头合格率是86%。 乙牌罐头合格率约是86.7%。 师:如果你是这家超市的采购员,那么你会选择哪种品牌罐头呢? 三、情境发展,计算合格率 1.情境发展,进一步认识合格率。 师:同学们,在生活中,在商场上,诚信是很重要的一个品质。 超市的采购员决定抽验甲牌、乙牌罐头的合格率。 提问:你们觉得要知道哪些数据才能得出合格率? 根据学生的回答适时板书:合格箱数,抽查箱数。 师:如果我们能知道这两个数据,你想怎么计算产品的合格率呢? 生:合格箱数÷抽查箱数=合格率。 2.计算合格率。(PPT课件出示教材第41页情境图) / 抽查箱数 合格箱数 甲牌 50 43 乙牌 60 52 你知道合格率是什么意思吗? / (1)引导列式。 师:根据我们之前的研究发现,甲牌和乙牌的合格率分别应该怎么列式计算? (教师板书)43÷50= 52÷60= (2)生独立计算,师巡视指导。 (3)汇报交流。 怎样计算合格率? 甲牌的合格率: 43÷50 = 43 50 = 86 100 =86% 乙牌的合格率: 52÷60 ≈0.867 =86.7% (4)引导分数和小数化成百分数的方法。 想一想,小数、分数怎样化成百分数?算一算,说一说。 / 独立完成,分组汇报。 师:你是怎么将结果化成百分数的?(学生充分发言) 生1:先把分数变成分母是100的分数,再把分母100变成“%”。 生2:先化成小数,再改为百分数。(除不尽时通常保留三位小数) 小数化为百分数的方法:小数点向右移动两位,添上百分号。 师:我们通过对比,发现了乙牌的合格率比较高,于是超市的采购员决定采购乙牌罐头。 (5)试一试。 绿色小队参加植树活动,共植树400棵,有10棵没有成活,这批树的成活率是多少? 分析:一共植树400棵,有10棵没有成活,那么成活的就是400-10=390(棵)。 成活率=成活的棵数÷植树的总棵数×100%。 独立完成。 (400-10)÷400 =390÷400 =0.975 =97.5% 交流汇报。 淘气调查了25名同学“最喜欢的球类项目”,每名同学都选了一个项目,调查结果如下。 羽毛球 乒乓球 足球 正正/ 正/ / 最喜欢踢足球的同学占百分之几? 分析:从表中可以看出最喜欢羽毛球的有12人,最喜欢乒乓球的有7人,一共25人,那么最喜欢足球的就有25-12-7=6(人)。 独立完成。 (25-12-7)÷25 =6÷25 =0.24 =24% 交流汇报。 四、巩固练习 师:其实不仅合格率,刚才我们读报时发现的成活率、出勤率,也都可以用这样的方法计算。 这不,超市负责考勤的工作人员就想算算他们公司的出勤率。 超市一共有25位工作人员,今天共到岗23人,超市今天的出勤率是多少? 师:看来,简单 ... ...
~~ 您好，已阅读到文档的结尾了 ~~
