课件31张PPT。春朱自清 学习目标（1）流利、有感情地朗读课文，感知课文内容，把握作者的感情。 （2）学会分析比喻、拟人等修辞手法。 （3）品味本文优美的语言，感受大自然的勃勃生机。 朱自清(1898－1948) 字佩弦，江苏省扬州市人,现代散文家、诗人、学者、民主战士。 散文主要以描写个人、家庭生活和自然景物为主。代表作 有《背影》、《绿》、《春》、《荷塘月色》等。以文笔清丽著称，极富有真情实感。 检查预习蓑笠 酝酿 宛转 应和 黄晕 嘹亮 抖擞 清脆 欣欣然 朗润 赶趟儿 嗡嗡 卖弄 烘托 繁花嫩叶 呼朋引伴 花枝招展 suō lìyùn niàngwǎn zhuǎn hèliáo liàng yùndǒu sǒuqīng сùi 朗读指导1、读音正确 ，声音洪亮。 2、把握好感情基调的变化。 3、读出抑扬顿挫、轻重缓急的美感。 整体感知本文可以分为几个部分？具体怎么来分？ 本文依次描绘了春天的哪几幅图画？ 文章可分三部分：（ 1 自然段） 盼 春； （ 2－7自然段） 绘 春； （ 8－10 自然段） 赞 春. 其中在“绘春”部分又描绘了五幅图画可依次概括为: 绘春 第一部分：盼春 “盼望着，盼望着，东风来了，春天的脚步近了。” 1.、作者的心情怎样？ 急切、喜悦 2、这里运用了哪些修辞手法？表达了人们对春天的什么情感？ 反复,表达了作者盼春心切的强烈感情 拟人，宣告春天到来，表达喜春之情。第二部分：绘春 “山朗润起来了，水涨起来了，太 阳的脸红起来了”运用了什么修辞手法？ 运用拟人和排比的手法。 春草图—草报春 小草偷偷地从土里钻出来，嫩嫩的，绿绿的。”这句话好在哪？ 运用拟人的修辞手法。“偷偷地”“钻”写出了小草破土而出的挤劲，写出不经意之间，春草已悄然而出的情景和作者的惊喜之感。这样写是无意识、无感情的小草也似乎有了意识、有了感情。 坐着，躺着，打两个滚，踢几脚球，赛几 趟跑，捉几回迷藏。” 侧面描写，通过小孩在草上兴致勃勃地嬉戏，侧 面烘托春草勃发给人的乐趣。 文章抓住了春草的什么特点？ 嫩、绿、满、软———草（生机勃勃） 坐、躺、滚、踢、跑、捉———人（喜悦、高兴） 人与自然的和谐 顺序：由物到人 写法：正面与侧面结合 修辞：拟人 春花图—花争春“ 你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿” 拟人。写出了春花争春比美、竞相开放、互不相让的动态。 “ 红的像火，粉的像霞，白的像雪” 比喻、排比。写出了春花争艳，万紫千红的景象。 “花里带着甜味儿;闭了眼，树上仿佛已经 满是 桃儿、杏儿、梨儿” “甜”从味觉上写出了花的香味儿。 想象，由实写到虚写，由眼前的春花想到秋实。花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着，大小的蝴蝶飞来飞去。” “闹”字不仅有嗡嗡的声响，而且呈现出一派喧腾的景象。 侧面衬托出春花的竞相开放，万紫千红，香味 浓郁。 “野花遍地是：杂样儿，有名字的，没名字的，散在草丛里，像眼睛，像星星，还眨呀眨的。” 比喻、拟人。不但 写出了野花之多，还描绘出野花闪闪发光、轻轻摆动的明丽色彩。 作者如何全方位的描写春花？树上繁花 树中昆虫树下野花自上而下眼前花儿争春想象结果实由实到虚 花的色彩（红粉白）花的味道色味结合春风图—风唱春 “‘吹面不寒杨柳风’，不错的，像母亲的手抚摸着你。”这句话好在哪？ 这句话运用引用、比喻和拟人的修辞手法，突出春风和煦的特点。 “抚摸”一词巧妙地表达了春风的温暖和柔情。 这是从触觉的角度写春风的柔和。 “风里带来些新翻的泥土的气息，混着青草味儿，还有各种花的香，都在微微润湿的空气里酝酿。” 这是从嗅觉的角度写春风的味道。 “鸟儿将巢安在······跟轻风流水应和着。牛背上牧童的短笛，这时候也成天嘹亮地响着。”这句话好在哪？ 拟人，形象生动地写出鸟儿迎春的欢乐。 这是从听觉的角度写春风的悦耳。 ... ...
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