13.生物进化的证据 教案

生物进化的证据 【教学目标】 1．了解如何寻找生物进化的证据。 2．根据化石来寻找鸟类的祖先。 3．调查生物的祖先是否是一样的。 【教学重难点】 1．根据化石来寻找鸟类的祖先。 2．调查生物的祖先是否是一样的。 【教学过程】 一、活动1：寻找鸟类的祖先 媒体出示课本图：始祖鸟化石图、似驼龙复原图、始祖鸟复原图和鸽子图。 出示始祖鸟化石模型和复原模型。 出示鸽子标本。 问题根据化石和图片，我们能观察到鸽子、始祖鸟和似驼龙的身体特征有什么相似之处吗？ 观察根据化石和图片，观察现代鸟类和古代爬行动物、始祖鸟的特征。 讨论似驼龙、始祖鸟的化石在地层中出现的顺序，是否能说明它们出现的先后关系？现代的鸽子、古代的始祖鸟和似驼龙的身体特征的相似之处，又能说明什么问题？ 引导通过化石引导学生观察、思考，对比不同地层发现的不同化石，从化石这个最有力的证据上验证生物进化的趋势。 交流各小组汇报交流。根据前面所学知识，谈谈对鸟类是由古代爬行动物进化而来的观点的看法。 目的以鸟类为例子阐述生物的进化过程，引导学生对比观察始祖鸟和现代鸟的异同，得出鸟类是由古代爬行动物进化而来的观点。 二、活动2：它们来自共同的祖先吗 媒体出示课本图：大猩猩、蝙蝠、鲸的生活图片，以及它们的前肢骨图片。 观察观察图片，比较这三种动物的前肢骨。 讨论通过观察，发现了什么？说明了什么？ 交流各小组交流汇报。 引导通过这个活动，让学生发现这三种动物的前肢骨的基本结构是一致的，证明了这些动物起源于相同的祖先。 活动用橡皮泥做这三种动物的前肢骨模型。 引导对比三种动物的前肢骨模型，注意它们的骨骼组成、排列方式。 讨论在制作过程中，有什么发现？ 交流各小组交流汇报。 归纳大猩猩、蝙蝠、鲸这三种动物虽然生活环境不同，物种的形态也有很大区别，但它们的身体结构及其相似，说明它们可能来源于相同的祖先。 目的：这个活动能带给学生思考：没有人能够亲身经历生物进化几十亿年的历史，那么科学家是怎样研究生命进化的历程？科学研究过程中，常常会用到比较的方法，通过对各个事物特征的比较，可以把握事物之间的内在联系，认识事物的本质。