中小学教育资源及组卷应用平台 《少年中国说》同步练习 一、基础题 1.给加点字选择正确的读音。 鱼鳞( ) ①lín ②nín 惶恐( ) ①wánɡ ②huánɡ 潜入( ) ①qián ②qín 胎儿( ) ①tāi ②dài 2.按照拼写汉字 (1)边jiānɡ( )战士lǚ( )行自己的职责,为祖国站好每一班岗。 (2)huánɡ( )帝看着那一xiè( )千里瀑布,心情十分舒畅。 3. 写出下列词语的比喻意。 （1）红日初升——— （2）河出伏流——— （3）潜龙腾渊——— (4) 奇花初胎——— 4. 翻译下面对句子。 美哉，我少年中国，与天不老！ 壮哉，我中国少年，与国无疆！ 5.解释下列加点的字。 （1）河出伏流，一泻汪洋。 河出伏流： （2）前途似海，来日方长。 来日方长： 二、课外阅读 汉字与中国心 1998年春在纽约时,一位美国青年问我:“为什么中国人的凝聚力那么强 ” 我戏答曰:“第一,我们都吃中餐;第二,我们讲中文,用汉字。” 汉字,的确是人类一绝。其形声义俱全,信息量远远大于拼音文字。汉语又整齐灵动,特别适宜于表达一种微妙的诗意和情感,一些普通的字词,往往联结着久远的文化底蕴:例如“中华” “神州”“大地”“海内”“天涯” “芳草”“眷眷”“依依”……都能使受到过中华文化教育的人浮想联翩,心潮难已,这是从翻译稿读中国文学作品的人所无法体会的。 最能体现汉字中文特点的应该首推中国的古典诗词,一个中国孩子,甚至在牙牙学语的时候,就能背诵许多古典诗词了。 过年时吟“爆竹声中一岁除”;春雨时吟“清明时节雨纷纷”;中秋时吟“明月几时有”;送别时吟“劝君更尽一杯酒”;喜悦时吟“漫卷诗书喜欲狂”;慷慨时吟“大江东去”; 激越时吟“凭栏处,潇潇雨歇”……古典诗词已经规定了、铸就了中国人的心理结构和表达方式。 我曾经对于文字改革持激烈的反对态度。现在,人们渐渐明白汉字是不应该也不可能废除的了。以我国古典诗词为例,全部改成拼音文字以后,还能设想原汁原味的诗词的存在吗 1.作者认为中国人的凝聚力强的原因有二: 一是 ; 二是 。 2.关于最能体现汉字中文特点的东西,作者的观点是什么 3.将下列诗句补充完整。 清明时节雨纷纷, 。 爆竹声中一岁除, 。 劝君更尽一杯酒, 。 ,漫卷诗书喜欲狂。 4.这篇短文写了汉字的哪些知识呢 5.这篇短文表达了作者怎样的思想感情呢 参考答案 一、基础知识 1. ① ② ① ① 2. （1）疆履 （2）皇泻 3. （1）比作少年中国蒸蒸日上、前程灿烂 。 （2）比喻少年中国潜力无穷，进步不可限量。 （3）表示少年中国的必然崛起。 （4）比作少年中国的幸福美好生活。 4.美丽啊，我的少年中国，将与天地共存不老！雄壮啊，我的中国少年，将与祖国万寿无疆！ 5.（1）比喻潜在力量爆发，其势猛不可当。 （2）未来的日子还很长。现用来暗示事情还大有可为，或劝人不必急于做某事。 二、课外阅读 1．“我们”都吃中餐 “我们”讲中文,用汉字 2．首推中国的古典诗词。 3．路上行人欲断魂 春风送暖入屠苏 西出阳关无故人 却看妻子愁何在 4．汉字是形声义的统一体;古典诗词已经规定了、铸就了中国人的心理结构和表达方式。 5.为祖国的汉字感到自豪,热爱祖国。 21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页） HYPERLINK "http://21世纪教育网(www.21cnjy.com) " 21世纪教育网(www.21cnjy.com)中小学教育资源及组卷应用平台 部编版语文5年级上第13课《少年中国说》教学设计第2课时 课题 少年中国说 单元 4单元 学科 语文 年级 5年级 学习目标 目标知识与能力 理解中国少年与少年中国的关系,体会作者的爱国之情。过程与方法 诵读课文,体会比喻、排比等修 ... ...
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