26.灰雀 表格式教案（2课时）

26　　灰　雀 教学目标 1.会认本课8个生字，会写本课13个字。 2.能正确、流利、有感情地朗读课文。通过读人物对话，体会不同人物的心情和感情，体会列宁对灰雀、对男孩的喜爱之情。 3.了解课文的主要内容，懂得做错了事就要改正、要做一个诚实的孩子的道理。 重点难点 重点：认识列宁对男孩的关爱和教育，渗透保护鸟类的教育。 难点：从人物的语言及神态描写中，体会人物的心理活动。 教学准备 　　列宁肖像，词语卡片，课件。 课时安排 　　2课时 第1课时 教学步骤 教学内容 一、新课导入 1.板书课题，齐读。 2.围绕灰雀，列宁和一位小男孩之间发生了一个什么有趣的故事？让我们赶快打开课本读一读吧。 二、整体感知 1.让学生大声地朗读课文，要求：读准字音，读通顺句子，并标好自然段序号。 2.指名逐段朗读课文，要读准下列字词，并用“_____”标出表现列宁喜爱灰雀的句子。(指读，齐读。) 郊外　养病　跳动　欢快　谷粒　男孩　或者　严寒　本来　可惜　肯定　诚实　惹人喜爱　自言自语　欢蹦乱跳 3.课文哪几个自然段是具体写列宁寻找灰雀、灰雀回到林中这件事的？ (从第2自然段到最后是具体讲这件事的。) 三、认知贯通 1.朗读第1自然段。你从这一段知道了什么？ 2.这3只灰雀长什么样？找出相关句子画一画，读一读。 说说哪几个词用得好。相机理解： 颜色：粉红、深红　动作：来回跳动　叫声：婉转 3.从这一段哪些句子中可以看出列宁喜爱灰雀？(每次……都要……) (1)教师读有关句子，并提问：列宁为什么每次走到白桦树下，都要停下来？ (2)当我们深深地喜欢一样东西时，常常会这样做。谁来读读这句话？ 4.指导书写。 (1)学生练习书写，教师巡视。 (2)说说在临写的过程中有什么字你认为比较难写，需要老师帮忙的。 教师根据学生所说，示范书写，重点讲解。 四、课堂小结 　　书写本课的生字和生词，背诵列宁爱鸟的句子。 第2课时 教学步骤 教学内容 一、复习提示 1.听写词语。 2.这篇课文主要讲了一件什么事？ 二、巩固提升 1.学习第2～10自然段。 (1)从上一节课第1自然段的学习中，我们知道列宁喜欢灰雀，其实在第2～10自然段中也有一些地方表明列宁很爱灰雀。找出列宁很爱灰雀的句子。(重点引导第2自然段里的一个句子。) 出示：“他在周围的树林中找遍了，也没有找到。” 这句话中哪个词最能看出列宁寻找灰雀时着急的心情？(找遍。) 你能从这个词中读出列宁找灰雀的仔细、辛苦吗？ (2)胸脯深红的灰雀到底去哪儿了？请学生默读课文，画出小男孩说的话。 出示：“男孩说：‘没……我没看见。’” 这个省略号表示什么意思？他说话为什么吞吞吐吐的？(感受小男孩撒谎但有点内疚的复杂心情。) 出示：“男孩看看列宁，说：‘会飞回来的，一定会飞回来的。它还活着。’‘一定会飞回来！’男孩肯定地说。” ①指导学生读小男孩的话，再说说他心里是怎么想的。(引导学生朗读时抓住“！”“一定会”“肯定”，从中读出肯定的语气，体会男孩放回灰雀的决心越来越大。) ②引导学生体会小男孩的认识过程：吞吞吐吐———想说不敢说———决心把灰雀放回公园、肯定地说。③再读这组对话，你发现了几种“说”的形式？(“男孩看看列宁，说”是提示这句话是男孩说的，像这样的语言成分我们把它叫做提示语。第一句是提示语在前，第二句是提示语在后。) ④你还能在课文里找到哪些提示语在前和在后的句子？画下来交流。 (3)课中质疑，让学生体会列宁的育人过程。 ①列宁听到小男孩的话，肯定知道灰雀被小男孩带走了。如果你是列宁，这时你会对小男孩说什么呢？ ②文中列宁是怎么说的？画出列宁的话。分组讨论：通过读列宁的话，你读懂了什么？出示：“列宁说：‘一定是飞走了或者是冻死了。天气严寒，它怕冷。’”(饱含着对丢失的灰雀的惋惜 ... ...