《探究“凯撒密码”—For循环结构应用》教学设计 教学主题 探究“凯撒密码”— —For循环结构应用 一、教学目标 知识与技能： 1、理解For…next循环结构语句的执行过程； 2、能将之前所学的部分标准函数应用在本案例中； 3、掌握循环结构程序设计的思路，能综合运用所学知识开发应用实例。 过程与方法： 学生在探究、开发本应用程序案例的过程中，通过自主探究，小组讨论以及实践操作，理解循环结构的执行过程，掌握具体的编程思路方法。 情感态度与价值观： ? 结合具体生活中的案例，激发学生的信息安全意识，培养学生多方法、多手段地解决问题的信息素养。 二、教学重点、难点 重点：For…Next循环结构的格式要求及其执行过程的分析。 难点：循环结构程序设计的思路及其知识的综合运用能力的培养。 三、教学环境 □简易多媒体教学环境??√□交互式多媒体教学环境??√□网络多媒体环境教学环境???□移动学习? ?√□其他 四、信息技术应用思路 1、? 课前准备阶段： ①教学课件(PPT)、辅助教学网站、“凯撒密码加密”的VB半成品加工程序。 ? ? 课堂应用阶段： ②? ? ①PPT课件、黑板、极域电子教室。 ? ? ? ②教学课程网站支持：教学课程网站的设计要让学生明确学习的目标与流程；放置微视频给学生提供学习帮助，便于课后程序的开发实现，提供评测习题供学生自我评价。 五、教学流程设计 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 情境导入 1、由QQ聊天记录的保密性，结合腾讯官方人士的专访视频，引出“密文传输、存储”的重要性，进而导入本节课的主题———探究“凯撒密码”。 学生思考：计算机是如何保证明文信息在传输及存储中的安全性！ 使学生实时了解科技前沿趋势、提高学生信息安全意识，并激发学生探究计算机内信息加密技术的兴趣。 提出任务 利用视频资料展示“凯撒密码”的起源及原理； 以明文“a”———密文“d”为例，结合板书分析加密过程： 3、提出问题： 以英文字符为例，如何运用VB编程实现“凯撒密码”的加密过程呢？效果如下图所示： 观看视频资料，归纳总结“凯撒密码”的加密原理,并结合老师所讲简例充分理解； 激发学生的“探秘”兴趣，引导学生自己发现问题，提出问题。 分析任务 引导学生思考解决问题的方法、步骤，理清算法并用自然语言加以描述： ①逐次提取每个字符（Mid函数） ②借助“凯撒密码”加密每个字符（Chr、Asc函数） ③将每次加密后的字符连接并显示在密文文本框中（‘&’字符连接符） 将以上三个操作的重复进行，直至所有字符加密完毕，程序即可实现。 请一位同学尝试用自然语言描述：利用VB实现“凯撒密码”加密的算法。 诱发学生主动思考的过程，并锻炼学生的语言表达能力。 相关知识点讲解 1、由上述算法的重复执行，引出并分析本节课重点、难点内容： For…Next循环结构的应用 结合输出10个“*”的源文件核心代码，理解For…next语句的语法格式及应用技巧； For i=1 to 10 step 1 Print “*” Next i 详细解读以上源程序，分析For…next语句的语法格式及其执行过程，帮助学生理解。 ②引导学生自主分析以下核心代码的主要功能： For i=10 to 1 step -2 Print i Next i （通过对以上两个程序的详尽分析，使学生充分理解for循环结构中每一部分的含义、具体的程序执行过程） 借助简单程序分析，充分理解For循环结构的执行过程，学会读懂For循环语句，并小结编程过程中的“易忽视点”。 由浅入深，引导学生自主分析问题，理解问题，在简单程序的分析过程中，实现本节课的重难点的突破，同时还能让基础相对薄弱的同学从中感受到成就感，激发其进一步学习编程的欲望。 回归、解决任务 1、回归到“凯撒密码”加密过程上，引导学生自主思考如何利用For…Next语句来实现字符串的加密？ ①确定 ... ...
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