《动物的食物》教学设计 一、教学目标： 1、科学探究目标： ⑴能根据动物的食性对动物进行分类。 ⑵能推断不同种类动物的齿和爪对它们捕食有什么好处。 2、情感态度与价值观目标： 能意识到保护动物、保护环境的重要性，并落实到行动上。 3、科学知识目标： ⑴能自己的话说出草食、肉食、杂食动物的概念。 ⑵能根据动物的某种器官的结构特点推断出其食性。 二、教学重点、难点 1、教学重点： 研究不同动物需要不同食物，并按食性进行分类. 2、教学难点： 动物一些器官的结构与功能是如何适应生活环境的。 三、教学方法： 自主探究法、任务驱动法、演示转播法等 四、教学结构和过程： （一）激趣导入 播放视频，师提问：同学们，视频中，猎豹正在干什么？ 生：捕食 师：大家观察的真仔细，是在捕食，那么，自然界中动物都吃什么？它们如何捕食的呢？今天老师就带领大家进入动物世界，探索《动物的食物》。（板书课题：动物的食物） （二）新课讲授 活动一：动物的食性 1、师：大家观察图片，看看图中都有哪些动物？它们都吃什么食物？ 生：(马、牛、羊……) 2、你们还认识哪些动物，它们又是以什么为食物的呢？ 生： 3、师展示课件（动物的图片），老师这里也有一些动物，你们能根据动物的食性给它们分类吗？下面我们以小组的形式进行讨论分类把讨论的结果记录在书中的维恩图中。 学生活动，师板书并巡视指导。 板书： 4、师：大家都给动物分完类了吗？下面老师找三个组的同学到前面来展示一下，把你们组分类的结果填写在老师的这个维恩图中，其他组同学看看这三个组分得对不对。 生板书分类 师：他们分得都对吗？谁有不同意见？谁来说一说? 4、分完类，我们来观察一下，每类动物它们在所吃食物上有哪些共同特点？ 生：(生1：草食性动物都是吃草的。生2：肉食性动物都是吃肉的。生3：杂食性动物既吃草，又吃肉。) 5、师生总结：在动物王国中，有些动物只以植物为食物，像牛、羊、马，我们称它们为草食性动物；有些动物是以其他动物为食物，也就是吃肉的，像老鹰、狮子、老虎，我们称它们为肉食性动物；而有些动物既吃植物又吃动物，像狗、猫、鸡鸭，我们称它们为杂食性动物。 活动二：捕食帮手 1、师：现在请同学们欣赏几张动物捕食图片。看一看这些动物是如何捕食的。(师播放视频1、视频2和视频3) 师展示课件，请同学们观察图片，这些动物的牙齿和爪子有什么不同？这些不同特点对动物捕食又有什么好处？小组观察讨论，并记录。 学生观察讨论并汇报。 2、师生总结：肉食性动物牙齿都比较锋利，便于撕咬食物；脚有肉垫和利爪，便于捕食猎物。草食性动物犬齿退化，牙齿像铡刀适于切草；脚较长，有踢，具有快速奔跑的本领，便于躲避敌害和觅食。杂食性动物既有犬齿又有门齿；爪比较长便于攀援。 3、师：动物的生存不仅需要食物，也需要一定的生存环境。那么，谁能说一说这三类动物分别需要什么样的生存环境呢？ 生回答 师生总结：草食性动物需要广阔的草场；肉食性动物需要茂密的森林和有其他动物生存的草原；杂食性动物也要在森林中和草原上获取自己所需的食物。 （三）运用知识，扩展延伸 师展示课件，大家观察图片，这是什么动物？你能根据它的捕食器官推测出它的食性吗？ 学生回答 （四）作业：课下我们可以上网或查阅书籍，搜索一些罕见的动物来考一考大家 六、板书设计： 动物的食物 ... ...
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