《卖火柴的小女孩》 教学目标: 1.认识“旧、饿”等9个生字,读准多音字“几”“晃”“喷”,会写“柴、冷”等13个字,会写“火柴、围裙”等17个词语。 2.能说出小女孩擦燃了几次火柴,每次擦燃火柴时看到的幻象及表达的愿望。 3.对课文能有自己的感受。 教学重点: 1.能说出小女孩擦燃了几次火柴,每次擦燃火柴时看到的幻象及表达的愿望。 2.能说出对课文印象深刻部分的感受。 教学难点: 能概括段意,能说出对课文印象深刻部分的感受。 教学流程: 第一课时 【课时目标】 1.认识“旧、饿”等9个生字,读准多音字“几”“晃”“喷”,会写“柴、冷”等13个字,会写“火柴、围裙”等17个词语。 2.读通读顺课文。能划分出1-4自然段概括段意。 3.交流课文第1-4自然段中印象深刻的地方,概括出这是一个怎样的小女孩。 【教学过程】 一、导入部分 1.师:同学们在之前有没有读过安徒生的其他童话?(介绍安徒生及其童话) 2.同学们预习过课文了吗?那我们就来看看谁能把生词读准读好。 乖巧 围裙 硬币 裂缝 橱窗 饥饿 圣诞树 蜷缩 (单个读,纠错,齐读) 多音字:“几”“晃”“喷”“挣”。“几”在“几乎、茶几”等词语中读jī,在“几个、几何”等词语中读jǐ;“晃”在“明晃晃、晃眼”等词语中读huǎng,在“摇晃、晃动”等词语中读huàng。强调“喷”在“喷香”中读pèn,在其他词语中一般都读pēn。挣脱第四声,挣扎第一声。 二、初读课文,梳理文章脉络 【过渡】出示课文插图,教师提问:仔细观察这幅图画,你关注到了哪些信息?有什么疑问?(学生观察,回答) 师:是啊,让我们一起到丹麦作家安徒生的童话名篇《卖火柴的小女孩》中去找答案吧。看看课文到底讲了一个怎样的故事? 1.学生自由朗读课文。要求: (1)读准字音,读通句子,读顺课文; (2)找出不理解的词语和句子,并做上标记。 (3)思考问题。 2.反馈交流。 (1)回答问题—课文主要讲了一件什么事。出示填空,让学生补充:课文先写(????????),再写(??? ????),最后写(????????)。 第一部分(第1-4自然段);第二部分(第5-9自然段);第三部分(第10-11自然段)。 预设板书:卖火柴-擦火柴-冻死 师:今天我们就来学习课文的第一部分,1-4自然段。 三、学习第一部分,品味小女孩的“可怜” 1.默读第1-4自然段,引导学生用一个词语概括:这是一个(???????)的小女孩。 预设:可怜/美丽/又冷又饿/贫穷/痛苦 师:能不能用文中的的词句具体描述你对这个小女孩的感觉。 预设:这是一个(在大年夜里赤着脚在街上卖火柴)的小女孩。 这是一个(有着金黄色卷发的很美丽)的小女孩。 这是一个(又冷又饿,冻得蜷着腿缩成一团却不敢回家)的小女孩。 ———… 3.指导朗读:请找出这一部分中让你感触最深的一句或几句话,试着读出自己的感受。 小组交流,全班分享。 预设1: 天冷极了,下着雪,又快黑了。这是一年的最后一天———大年夜。在这又冷又黑的晚上,一个乖巧的小女孩,赤着脚在街上走着。 生:我从“冷极了”“下着雪”“又冷又黑”感觉到这个夜晚特别冷,这么冷的天,还是大年夜,小女孩却不得不“赤着脚”在街上走,真是太可怜了! 师:你真会读书,抓住重点词语读出了自己的感受。来,把你的感受送到句子里,读出天气的寒冷和小女孩的可怜。 预设2: 这一整天,谁也没买过她一根火柴,谁也没给过她一个硬币。 生:从这句话可以看出,小女孩待在大街上一整天了,却没有卖出一根火柴,没有挣到一个硬币,她肯定又冷又饿又难过。 ·提问:想象这里的“谁”,会是哪些人?学 ... ...
~~ 您好,已阅读到文档的结尾了 ~~