回家的路 1教学目标 1、画出从学校到家的路线图。 2、能够绘画出一路标志性的建筑、景物。 3、够掌握绘画标志性建筑、景物的技巧。 2学情分析 本课是属于造型表现的领域,是让孩子对回家的路进行回忆后,再大胆的绘画或剪贴的形式表现出来。这一课既有绘画功能,又包含了手工工艺,对于刚刚入学的小学生来说,不失为一种较为巧妙而又有效的综合能力的训练。本课使学生通过交流讨论回家的线路以及在路上的风景和建筑物,培养学生的合作学习能力,热爱自然的情感,以及空间想象能力。 3重点难点 教学重点:? 引导学生清晰的口述出从学校到家的路线,及途中的景物。 教学难点:?引导学生完整的画路线图。?画面能够大胆、自由、生动、富有创造力 4教学过程 活动1【导入】情境导入 ????? 1、同学们,今天老师请来了两位小客人,她们是谁呢?(播放课件,出示朵拉和布茨的图)。 ??? ?朵拉和布茨是《朵拉历险记里》的主人翁,她们总是到不同的地方去 探险,当她们不知道路得时候会问谁呢?? (地图)。地图是怎样帮助的? ????? 2、欣赏动画视频,说说地图是怎样给她们指路的?(生~) ???????师总结:地图不仅指出了她们所要经过的路线,而且把路两边的 景物描述的也很清楚,这种图就被我们称作路线图? 。 ?????? 同学们,假如朵拉她们想去你家做客欢迎吗?(生:欢迎)但是她们不知路 怎么走,你能帮助她吗?今天我们来学习——— ??????????????????????????????????????????????????????????????????? ??????????????????????????????????????????板书:回家的路 活动2【讲授】探索发现 ????~1、要绘制一条从学校到家的路线图,我们首先要明白什么问题??? 生:回家的路?线是什么样的。(板书:路线) ??????(1)学生分组讨论:从学校到你家的路线是怎么样的,途中要经过几个路口,几个转折,路两边有哪些景物? ??????(2)推选1—2名代表口述回家的路线。 ??????(3)教师引导学生板画出回家的路线。 ?????? 先确定学校和家的位置,再用一条单线从学校慢慢向家的方向延伸。路线明确后,再用双线具体描绘。 ??????(4)最后添画路边景物。教师出示照片,先请学生猜这是什么地方,如邳州桃花岛公园,华联超市等,并说说是怎样猜到的?然后进行小结,让学生明白我们再做添画的时候不能把所有的景物都画出来,可选择一些有代表性的建筑、风景来画,如公园、超市、医院、酒店等。 ???????2、欣赏同龄小朋友作品。 ???????鼓励学生用简短的语言大胆的表达自己对这些作品的感受,同时也开阔的思路,明确自己该怎样表现。 活动3【练习】学生作业，教师巡回辅导 ??? 作业要求: ??? 画出从学校到家里的路线图,并根据需要添画主要的标志性建筑和路两边的景物。 ??? 可用剪贴或绘画的形式。请学生拿起画笔描绘你心中的回家的路。 活动4【作业】作业展评 ~请学生谈谈最喜欢哪组作品,说说为什么。并请个别学生谈谈创作感受。 活动5【作业】课后延伸 尝试画出从家到公园或亲戚家的路线图。 最后进行安全教育。放学路上注意安全,做到高高兴兴上学来,平平安安回家去! 在路上常常会发生一些故事，在本课中，引导学生用不同的绘画方法，大胆、自由地表达回家路上的人、景、 物。在此过程中教师要巡回指导，及时指正作业过程中出现的问题。鼓励学生创作的画面要大胆、自由、生动，富于创造力。能够画出一路上标志性的建筑、景、物。课堂上在学生述说的过程中可以看出，学生的语言表达能力较差，教师要及时予以指正，在美术课堂上也要能培养学生的语言表达能力。 伟大的法国哲学家蒙田曾说：“孩子需要的不是灌输，而是激情的激发”。 在教学中，有的学生因轻松的教学气氛而感到愉快，有的学生因教学内容的生动和教学方式的形象直观而感到愉快，还有学生因课堂给了自己一块充分表现的天地，为自己完成了美妙的创作而感到陶 ... ...
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