《“精彩极了”和“糟糕透了”》 第一课时 学习目标： 1.学会 7 个生字。能正确读写下列词语：精彩、糟糕、誊写、湿润、一篇、出 版、谨慎、一如既往、引入歧途。 2.正确、流利、有感情地朗读课文。把自己感受最深的部分背下来。 3.了解课文内容，感悟作者对父母评价的理解。 学习重点： 1.学会 7 个生字。能正确读写下列词语：精彩、糟糕、誊写、湿润、一篇、出 版、谨慎、一如既往、引入歧途。 2.正确、流利、有感情地朗读课文。把自己感受最深的部分背下来。 学习难点： 了解课文内容，感悟作者对父母评价的理解。 学习步骤和要求： (1)自主学习：课前预习完成 (2)小组交流：互相检查预习落实情况 (3)全班展示。 学习过程： 一、在文中圈出下列词语并读一读，写一写。 糟 糕 确实 搂 住 自 豪 慈 祥 谨 慎 敬仰 灵感 源泉 警告 奇妙 出版 位 置 歧 途 誊写 一如既往 得意洋洋 迫不及待 满怀信心 二、多音字组词。 埋 （ ） （ ） 三、结合课文内容或借助工具书理解下列词语的意思。 腼腆： 得意扬扬： 灵感： 一如既往： 源泉： 歧途： 谨慎 3、以较快的速度默读课文，并用“ ”划出母亲评价的语句。用“﹏”划出父亲评价的语句。说说课文主要讲了什么？ 三、七、八岁的时候，巴迪写了第一首诗，母亲的评价是什么？巴迪有什么反 应？父亲的评价是什么？巴迪有什么反应？ 第二课时 学习目标： 1、 能有感情地朗读课文。能从人物的动作、语言体会人物的内心，继而理解了父母两种不同评价 中饱含的爱，感受爱的不同表达方式。 2、懂得成功背后离不开父母的关爱、帮助，学会正确对待赞扬、批评等不同 的评价。 学习重点： 能有感情地朗读课文。能从人物的动作、语言体会人物的内心，继而理解了父母两种不同评价 中饱含的爱，感受爱的不同表达方式。 学习难点： 懂得成功背后离不开父母的关爱、帮助，学会正确对待赞扬、批评等不同 的评价。 学习步骤 (1)自主学习：课中自学完成 (2)小组交流：互相检查自学落实情况 (3)全班展示 学习过程： 一、体会母亲、父亲的表现和我的当时反应。 同一首诗，父母的评价却如此不同，读一读 1—14 自然段，划出描写父母的评 价的句子并把它读好。 （1） 指导读好母亲说的话。 （2） 同学们，我们读句子还要注意抓住一些词语去体会人物当时的内心， 这两个句子你都关注到了哪些词，从中有体会到了什么？ （3）让学生按照学习前一句的方法读好父亲的话，并抓住一些来谈读后的体会。 （4）如果你就是文中的小作者，听了这样的评价你会有什么样的感觉？要知道在这之前，我可是满怀希望等着父亲的赞扬的。找出有关句子读一读。 作者少年时代和成年以后如何看待父母的评价呢？ 同学们，你现在就是巴德，请你把你对父母的理解告诉大家吧（指导学生把这段话读好） 从这段话中你知道了什么？ （3） 师引读：多少年后，巴德已经成了一位大作家，这时在他的耳边有更多 的类似当初父母给他的评价……“精彩极了”，“糟糕透了”……（指导学生把句 子读好） (4)试想一下，如果巴德听到的都是“精彩极了”或“糟糕透了”的评价你觉得可能会有怎样的后果 三、假如你就是巴迪，请你帮助他完成获奖感言，并请同学到讲台上来交流， 下面的同学客串巴迪的父母进行现场的采访。 四、我来闯关： 1、本文中“我”的思想感情经历了几次起伏变化，从文中找出表现“我”心 情的词语，依次填在下面的（ ）里。 （得意洋洋）—（ ）—（ ）—（ ）—（ ）—（醒 悟） 2、当你在某一方面取得了成绩，你的爸爸、妈妈各是怎么说的？又各是怎么做的？想好后，把它们写下来。 ... ...
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