《家庭生活小帮手》教学设计 活动目标 知识与技能: 1、知道自己是家庭的一员,有责任做点家务活,懂得这也是爱父母和长辈的表现。 2、掌握一些生活所需要的基本知识和技能,获得一些对劳动的积极体验。 过程与方法: 1、教学中采用的方法主要是情感体验法:通过学生调查、讨论、体验、比较感受等,引导学生主动探究,进行感知。 2、利用现代化的教学手段辅助教学,在激发学生学习兴趣的同时,引导学生体验,使学生在自主学习与探究中知道做家务活的意义。 情感、态度、价值观: 1、感受劳动的愉快,乐于自己的事自己做。生活习惯好。 2、学生初步具有做家务活的良好习惯。 活动重点:使学生知道小学生应该学习做简单的家务活。 活动难点:使学生懂得为什么要学做家务活。 活动准备 学生准备:自制小奖杯的材料,调查家务分配情况 教师准备:课件。 活动方式 观察、调查、讨论、体验。 教学过程 教学活动【导入】 创设情境,导入新课 师:我们每个人都有一个幸福的家,你们看———出示学生几张幸福的全家福。 (课件2) 师:多么幸福的一家呀!但是,你了解自己的家庭吗?你知道每个家庭成员的责任吗?你能为这个家做些什么吗?本节课我们研究的主题是: 我是小帮手 (课件3)板书(学生齐读课题) 师:在日常生活中,父母做的家务活一定很多,作为家庭中的一员,应主动学做一些力所能及的家务活,减轻父母的家务负担,真正成为合格的家庭小帮手。 【讲授】 汇报观察结果 师:昨天,老师布置大家回去调查自己爸爸、妈妈每天要做哪些家务活?谁来说一说? 指名汇报 (课件4) 师:经过仔细观察,你发现了什么? 生: 经过仔细观察,我发现: 师:同学们家里的家务真多,从大家的调查中我们了解到,大部分的家务都由爸爸妈妈包完了。那同学们在家里都做些什么家务呢?下面我们就来采访一些同学。 【活动】 探究活动 (一)、出示课件:图中的小朋友在做什么? 扫地 洗碗 叠被子(课件5) 师:她们做的这些家务你会吗?你还能做哪些家务? 学生回答, 择菜做饭饭前擦桌子 捶背 做菜 收拾房间…… (二)、调查 (课件6) 采访个别学生 你在家里都做些什么家务? 你是自觉完成家务的,还是家长要求完成的? 经过我们对同学们的的采访,你们发现了什么? (我发现我们能做的家务事真不少。 比如,洗自己的衣服,每天坚持扫地、倒垃圾,整理书桌,用完的东本放回原处,吃饭前擦 桌子,摆好碗筷等) (三)、集体讨论(课件7) 师:你们做家务时会影响你们的学习吗?,如:做家务时影响做作业的现象? 学生通过举手确定调查。 学生讨论:小学生做家务会影响我们的学习吗? 指名谈想法(不会,我发现做家务好 处多着呢!) 生1:做家务可以锻炼我们的动手能力和解决问题的能力。 生2:做家务可以培 养我们的自信心,我们会干的事情越多,自信心就会越强。 生3:做家务可以培养我们的责任 心,培养我们良好的品质。) (3)、小结:(课件8) 师:是呀!家里的家务这么多,父母在做家务时那么辛苦,现在的我们已经慢慢长 大,很多同学已经开始学会分担一些家务,让父母减少一些负担,这些同学是值得赞扬的。 那么,我们就来展示一下我们在家里如何做家务的。 【活动】 四、展示 1、演讲主题--《我爱我家》 指名上台演讲 师: 过渡:看来同学们真的长大了,会做很多事情了。下面,就请同学们拿出自已事先准备好的材料做一个小奖杯送给自己,要求在奖杯上写出理由。 【活动】 五、体验———自制奖杯 师:做奖杯之前,同学们先来说说奖给自己的理由?学生说奖励理由 1、学生开始体验活动,教师巡视指导。 2、体验结束,学生谈体验感想。 3、小结: 师:今天,同学们在体验活动中能有这么多的感想,老师很高兴!试想一下,我们的父母在外面辛 ... ...