13 探访古代文明 第二课时 教学设计

《道德与法治》第九册第四单元《多样文明丰富多彩》 ———《13.探访古代文明》教学设计 【单元教学目标】 情感与态度：感悟人类文明的多元性，激发对古代璀璨文明的敬仰之情。 行为与习惯：欣赏古代人民的聪明才智，培养科学探究精神和创造能力。 知识与技能：了解人类文明的历史，包括古代埃及、古代巴比伦、古代印度、古代中国等东方文明古国，古希腊、古罗马与玛雅等西方文明古国的相关历史知识。 过程与方法：拓展学生视野，多角度地了解体会古代文明的伟大意义。1.了解人类文明的历史，包括古代埃及、古代巴比伦、古代印度、古代中国等东方文明古国，古希腊、古罗马与玛雅等西方文明古国的相关历史知识。 2.欣赏古代人民的聪明才智，培养科学探究精神和创造能力。 3.感悟人类文明的多元性，激发对古代璀璨文明的敬仰之情。 5、道德教育点：通过学生对古代文明的进一步了解，激发学生探究古代文明的兴趣 6、法治教育点：激发学生的爱国情怀，激励学生更加热爱学习，为世界文明的进一步发展做出贡献。 7、核心能力：本课通过展现古代劳动人民用汗水和智慧创造的辉煌业绩，来激发学生探究古代文明的兴趣，从而激励学生更加热爱学习，为现代文明的进一步发展而努力。 道德与法治教学设计（部编版五上第四单元第十三课第二课时） 学校 班级 五年级 执教者 课题 探访古代文明 教时 2 日期 教学目标： 1．行为习惯：多角度地了解体会古代文明的伟大意义。 2．知识技能：大致了解金字塔和世界著名古代建筑和四大文明古国及其文明成就。 3．过程方法：通过学生课前查阅资料，课上小组讨论，教师讲解等完成活动目的 4．情感态度价值观：激发学生探究古代文明的兴趣，从而激励学生更加热爱学习，为现代文明的进一步发展而努力。 二、教学重点、难点： 重点：让学生知道世界奇观为什么“奇”？ 难点：让学生体会到：古代文明是劳动人民勤劳与智慧的结晶。 三、制定依据： 1.内容分析： 本课通过展现古代劳动人民用汗水和智慧创造的辉煌业绩，来激发学生探究古代文明的兴趣，从而激励学生更加热爱学习，为现代文明的进一步发展而努力。 2. 学情分析: 五年级学生对一切充满好奇，大多数人思维活跃，学习的兴趣较浓，尤其对网络更感兴趣，一学期来，大部分学生已经养成了自己上网查阅学习资料的习惯，在网上读名人故事，会下载图片，会下载和打印学习资料。这对《道德与法治》的学习有很大的帮助。 四、课前准备： 1．教师准备世界著名古代建筑的图片，学生准备一份有关这些建筑的简单发言稿。 2．学生搜集金字塔的有关资料。 3．教师准备世界地图，中国文字发展演变的图例资料。 4．学生搜集古代的伟大发明。 教 学 过 程（第二课时） 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 课前引入：地图导入，激发兴趣 出示“亚非地区几大河流域示意图” 1、谁知道四大文明古国是指哪四个国家？ 2、谁能把四大文明古国准确的位置贴示在地图上 四大文明古国准确的位置贴示在地图上 四大文明古国都为世界古代文明作出了杰出的贡献，它们在各方面的巨大成就，奠定了人类历史文明发展的基础，是古代世界文明的发源地。 活动一： 古代埃及的象征———金字塔 1.我们知道，长城是中国古代文明的象征，那么有谁知道什么是古代埃及的象征？ 2.让我们共同来欣赏金字塔的恢弘气势，把你所知道的介绍给大家吧。 3.其中最大的一座金字塔是谁的陵墓？ 　 同桌交流 指名交流 金字塔所代表的文明，是建立在古代埃及发达的农业、手工业、建筑、文字和历法的基础上的 活动二： 走进埃及 古代埃及在这些方面都取得了哪些成就呢？请各小组根据所搜集的资料向大家叙述。 （学生可以讲述手工业、建筑、文字、历法，教师或学生可以补充自己搜集的影像资料） 交流所搜集的 ... ...