六年级上册科学导学案-2.1 抵抗弯曲 教科版

“ 抵抗弯曲 ”导学案 学科：科学 年级：六年级 教学活动背景分析 教材解读 本单元是教科版六年级上册第二单元，本单元学习的内容与生活的联系十分密切，物体大多具有可见的形状和结构，它们为什么具有这样的形状和结构呢？这其中蕴涵着大自然的客观规律。几乎所有的建筑物都有柱子和横梁或类似柱子和横梁的结构。作为本单元的第一课首先引导学生研究纸梁的厚度与抗弯曲能力的关系，为后面的研究奠定认识的基础。本课有两个活动：（1）研究梁的抗弯曲能力与什么有关 （2）研究横截面是长方形的横梁平着放好还是立着放好。 学情分析 学生在五年级时探究了力和运动的关系，知道了力可以改变物体的运动状态。其实静止的物体也会受到受到力的作用。本单元将引领学生探究物体的形状结构，可以进一步发展他们对力的认识，知道力还具有使物体形变甚至破坏的作用。六年级学生在实验的严谨程度和实验方法的确定上，能力都会有相应提升，教师应该给与更多的自主空间放手让学生去做。 学习目标 知道增加梁的宽度可以增加抗弯曲能力，增加梁的厚度可以大大增加抗弯曲能力 能够识别和控制变量，记录数据，分析数据得出抗弯曲实验的结论 能够在实验过程中勇于探究，对于实验结论勇于质疑，对实验过程善于反思。 教学重点及难点 教学重点：识别和控制变量，记录数据，分析并得出合理结论 教学难点：对于实验中不合理勇于质疑，实验过程善于反思，善于在生活中进行迁移应用 条件评估 课件 实验材料：每组纸梁（1倍宽，2倍宽，4倍宽）（1倍厚，2倍厚，4倍厚），测试台，15个垫圈 多媒体 二、导学过程设计 （一）、导学单设计 “抵抗弯曲”导学单 班级： 姓名： 学习目标： 能找出建筑结构中的柱子和横梁，知道它们的基本作用。 能够识别和控制变量，记录数据，分析数据得出抗弯曲能力与什么有关的实验的结论。 能够在实验过程中勇于探究，对于实验结论勇于质疑，对实验过程善于反思。 学习过程： 任务一：观察思考 1.观察图片中房屋、桥梁的结构，你认为它主要由（ ）和（ ）组成。 2.查阅资料后，我知道了建筑中柱子的作用是（ ），横梁的作用是（ ）。 3.在实际承受重量的过程中，（ ）（柱子/ 横梁）更容易弯曲。 4.影响横梁抵抗弯曲能力的主要因素可能有哪些（ ） A.横梁的材质B. 横梁的宽度C. 横梁的厚度D. 横梁下柱子的跨度 任务二：实验研究 活动1、研究横梁的宽度与抗弯曲能力的关系。 我们准备选择的实验材料是什么？ 我们的实验方法是什么？ 我们的发现_____。 活动2. 研究横梁的厚度与抗弯曲能力的关系。 我们准备选择的实验材料是什么？ 我们的实验方法是什么？ 我们的发现_____。 任务三：课堂实验 活动1实验步骤： 1.从1号材料袋分别拿出1倍宽、2倍宽、4倍宽的纸梁，放在测试台上。 2.往纸梁上放垫圈，直到纸梁触碰到测试台底部。 3.小组分工合作，先预测记在表格中，再实测，将实验数据记录记录在相应栏目中。 实验记录： 纸梁的宽度与抗弯曲能力的测试记录 纸梁的宽度 （以最窄的为标准） 1倍宽 2倍宽 4倍宽 抗弯曲能力大小 预测 实测 通过实验数据的分析，我发现纸梁的宽度与抗弯曲能力的关系是： _____。 活动2实验步骤： 1.从2号材料袋分别拿出1层厚、2层厚、4层厚的纸梁，放在测试台上。 2.往纸梁上放垫圈，直到纸梁触碰到测试台底部。 3.小组分工合作，先预测记在表格中，再实测，将实验数据记录记录在相应栏目中。 实验记录： 纸梁的厚度与抗弯曲能力的测试记录 纸梁的厚度 （以粘在一起的张数计算） 1 2 4 抗弯曲能力大小 预测 实测 通过实验数据的分析，我发现纸梁的厚度与抗弯曲能力的关系是： _____。 活动3 思考：要增加纸梁的抗弯曲能力，增加纸梁宽度与增加纸梁厚度，（ ）的方法更有效。 A.增加宽度 B.增加厚度 ... ...