六年级上册第三单元第八课《能量与太阳》教学设计 科学概念 1、煤、石油和天然气所具有的能量都是储存了亿万年的太阳能。 2、能源与我们的生活密切相关，人类正在开发新的能源。 过程与方法：体验探究中证据、逻辑推理及运用想象的重要性。能将自己的分析结果与已有的科学结论作比较。 情感态度与价值观：认同珍惜能源、节约能源的观点。 教学重点：认识生活中的能源及来源，节约能源 教学难点：探究、逻辑推理、想象等能力的培养 教学准备：有关能源资料课件。 教学方法：自主探究、合作学习、猜测、验证。 教学过程： ?一、谈话引入? 在冬天的早晨我们最需要什么？（太阳—板书）它能给我们带来光和热（即能量—板书）。? ????在我们日常生产生活中经常用到煤、石油和天然气，它们也能给我们带来光和热吗？它们都为我们做了哪些工作？它们能为我们做出这么多的工作，说明它们身体里蕴藏着巨大的能量，这么大的能量是从哪里产生的呢？这节课我们就来研究一下这些是怎样产生的。 二、分析推理? ???? ???教师结合教材65页煤的相关文字、图片信息，出示课件，学生推测煤是怎样形成的。 ?1、煤带给我们的信息：? ??? 、①我们常常能在煤快的表面上看到植物枝、叶的痕迹，在有的煤层中甚至还发现了具有完整树干形状的煤。? ? ?②埋藏的煤大多夹在岩层，这些岩层都是古代沉积的泥沙变成的。? ?? ③煤埋藏在地下是一层一层的。? ? ?④2—3亿年前，地球上气候温暖，雨量充沛，植物生长非常繁茂。?? ??? （2）、小组讨论：从煤带给我们的信息，推测煤是怎样形成的？说说你的理由。? ???（根据信息可以推测出：第一、第二点信息是煤可能是由植物变成的。 四点信息是煤可能是在泥沙沉积过程形成的。从而可以推测出：煤是由植物形成的）? ??? 、煤究竟是怎样形成的？同学们想不想看看它的形成过程，请看———煤的形成过程。（多媒体展示煤的形成过程） ???? 、教师结合教材总结出示煤的形成。 ?2、储存了亿万年的太阳能 ? ???? （1 ）煤是古代植物经过漫长变化而形成的，那么石油、天然气是怎么形成的呢？ ? （科学家研究证明：? 煤、石油和天然气的形成过程大致相似，都是亿万年前低等动植物经过漫长变化而形成） ????? 、小组讨论（多媒体出示 )? 结合“太阳能”、“动植物体具有的能量”、“ 煤、石油、天然气的能量” 三者的转化和传递关系。说一说：①、煤、石油、天然气所具有的能量是从哪里来的？ ②、它们与太阳能有什么关系？? ? ???? 、教师结合学生讨论汇报情况进一步归纳:（多媒体出示） ? ①、煤、石油、天然气所具有的能量是从太阳里来的，是储存了亿万年的太阳能。????? ? ②、煤、石油和天然气与太阳能的关系是：植物进行光合作用，把太阳能转化成生物能储存在自己的身体内， 而动物的食物归根到底是植物，所以古代动植物体具有的能量都是来自于太阳能。 ? 3、节约能源，寻找新能源 ? ??? (1) 、展示信息资料：目前世界已探明能源储量和可开采的年限（多媒体出示）： ?煤炭埋藏量10316亿吨，可开采100多年，石油储量10195 亿桶，可供开采40余年。 ? 这些能源会被用完吗？想象一下那一时刻到来时我们的生活会 是什么样子？那么我们应该怎样节约使用能源？ ? ①、学生说出节约能源的一些方法。? ②、教师多媒体出示节约能源的一些方法：节约用水、用电，节约纸张，排污减排，多使用节能、低碳环保的电器，倡导绿色生活。 ? ???? （2）、认识人们开发和利用新能源情况。?①、说一说我们现在生活中使用的能源还有哪些？（指明学生说）?? ??? ?②、教师多媒体出示：新能源开发使用的图片资料。?? 三、交流总结? 1、通过本节课的学习，你知道了些什么？? ?? ? 2、反馈练习 3、教师小结：煤、石油和天然气所具有的能量都是储存 ... ...
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