第18课 直面自然灾害 一、说教材： 我采用的教材是冀教版小学信息技术第四册第十八课《直面自然灾害》，这册教材以网页制作为主要内容，与小学科学学科相整合，体现了全新的教育理念。在学习《直面自然灾害》一课时，我以自己研究的市级课题《创新学法的研究与实践》为理论依据，运用了基于网络环境下交互式学法，即探究学习法、协作学习法，讨论学习法，这些方法能有效促进学生学习的效率和质量，发展自学自评等能力。 二、说教学目标： 知识目标： 1.以“直面自然灾害”为主题制作网站，了解有关自然灾害的知识； 2.学会利用“主题”模板对网页进行修饰，增强网页的视觉效果。 能力目标： 通过制作网页，使学生掌握网络环境下的交互式学法，提高获取、处理和应用信息的能力，并进一步熟练网页制作技能技巧。 情感目标： 激发学生对计算机学习与应用的浓厚兴趣，明确地理信息对现代社会发展重要意义，树立科学认识自然灾害的态度，激发个人良知和关爱之心。 说教学重点：利用“主题”模板对网页进行修饰 三、说教学对象： 本课的教学对象是小学六年级学生，他们活泼好动、对新事物有浓厚的兴趣，并且有了一定的网页制作基础及上网查找资料的能力，能够较好的完成教学任务。 四、说媒体： 多媒体网络教室 五、说教法： 我采用了英特尔未来教育教学模式，以问题驱动，形成自主学习的氛围。 框架问题： 1.基本问题 如何修饰网站？ 2.单元问题 如何以“直面自然灾害”为主题进行设计、制作网站？ 3.内容问题 1.收集信息：有哪些自然灾害？这些灾害有哪些成因与危害？查找相关的预报与应对措施及自救知识。 2.如何根据收集的信息设计网站的结构？ 3.主题美化网站时，如何个性设计页面？ 六、说学法： 探究学习法、协作学习法，讨论学习法。 七、说教学程序 传统的信息技术教学以“教师讲解、示范———学生模仿练习———指导、纠错———总结、讲评”的教学策略。这种策略重视 “教”,而轻视 “学”，往往会产生优生吃不饱、后进生吃不了的现象。我研究了课题《创新学法的研究与实践》，以学生由“学会”到“会学”为出发点,引导学生学会学习为主要内容。 本节课的教学设计，我采用交互式学法，以“创设情景———自主学习———观摩协作———交流总结”四个环节来完成教学目标。 第一个环节：创设情景，巧妙导入 课一开始，播放汶川地震的场面（随着一片片倒塌的楼房，人们在废墟里挣扎，解放军战士奋力抢救，被救的孩子流着激动的眼泪），随着画图的变幻，一个童声在朗颂着： 美丽的校园毁了 温馨的家园没了 可敬的老师啊 为了保护我永远地睡了 妈妈你在哪里 …… 黑暗总有尽头 你看那么多热切的手 …… 亲爱的孩子? 请不要泪流 我因势利导：“汶川地震带来了一场灾难，但我们中国人民并没有被灾害吓倒，通过全国人民的众志成诚，抗震救灾，谱写了一曲赞歌。面对自然灾害，我们要科学地认识，最大限度地减少损失。这节课以《直面自然灾害》为主题进行网页制作。（板书课题） 第二个环节：自主学习? 合作交流 本环节以框架问题为主线，完成三个教学任务展开分层教学。 任务一 网站的内容 学习方法： 协作学习法 该学习方法是根据建构主义学习理论，将学生组成学习小组，相互合作，共同解决问题。 （1）提出内容问题一：大家知道有哪些自然灾害？这些灾害有哪些成因与危害？查找相关的预报与应对措施及自救知识。 （2）寻找网上协作伙伴： 学生利用交互式学习台http://ndhxx.5d6d.com“我的课堂”版块“我知道”栏目，提交自己知道的自然灾害“如：地震、海啸、台风等，比一比看谁知道的自然灾害多，然后点击进入“我的课堂”版块“我有兴趣”栏目，提交自己感兴趣的问题，根据同类问题网上寻找协作伙伴，进行分组，搜集相关知 ... ...
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