部编版高中语文必修一第四单元《记录家乡的人和物》教学设计 一、情景导入 每个人都有自己的家，都有自己的家园。家乡的山川草木、风土人情和那血浓于水的亲情，连同那关于故土的传说，都成为我们成长的精神滋养，都是我们的“根”。了解家乡文化，记录家乡人的故事。 二、教学目标与核心素养 教学目标 1.了解家乡的人、物、文化、习俗等。 2.学习做访谈、调查并撰写报告，学习撰写《家乡人物（风物）志》 3.传承并弘扬家乡的优秀文化，提出合理化建议。? 核心素养 语言建构与运用：访问家乡人物，学习访谈的方法技巧。 思维发展与提升：了解家乡人物、历史、习俗等。 审美鉴赏与创造：记录家乡文化，参与文化建设，学会分析、评价文化现象。 文化传承与理解：通过参与家乡人和物的调查，培养参与能力，锻炼社交能力，更多地关注和参与家乡文化生活，传承优秀文化，为家乡留下一段美好的记忆。? 三、学习背景 这里所说的家乡，主要是指我们居住的城乡社区。家乡文化既是中国文化的重要组成部分，又是我们个体精神生活的总要依托。用适当的方式关注和参与家乡的文化生活，学习剖析文化现象，有助于我们增强认识社会和阐释自己见解的能力，这也是学好语文的重要途径之一。 四、学习任务群 当代文化参与 一、记录家乡的人和物 活动内容： 家乡的人物、多样的精致和独特的习俗承载这我们丰富的记忆和情感，我们去寻访和探究，发掘其内在的价值、 活动要点： 开展访谈活动，了解家乡的人、物、历史、习俗等。根据访谈记录，收集相关资料，撰写《家乡人物（风物）志》。 活动目的： 选取家乡最具特色的的人物、多样的精致和独特的习俗进行访谈，记录人和物，发掘其内在的价值。 活动形式： 以小组为单位，采用小组分工合作，查阅资料、实地考察等形式。 访谈： 访谈是 “访”与“谈”的结合。“访”有调查、探寻之意。访谈是访谈员根据调查的需要向被访谈人提出有关问题，通过被访谈的人的回答来获取事实材料的过程。 访谈过程需要巧妙周全的构建，访谈之前要做好充分的准备，包括材料准备、思想准备等。 访谈技法： "3要6不要" 三要: 1. 主导场面，善于引导; 2. 语速控制好; 3. 谁来执笔说清楚。 六不要: 1.不要过于主动; 2.不要啰嗦; 3.自己不要帮忙下结论; 4.不要一开始过高抬高被访谈者的地位； 5.介绍自己的意见的时候不要用"可能"等字眼。 6.多余的客套话不要说。 活动步骤： 1.做好访谈前的各项准备。 （1）确定访谈各小组成员。 （2）分小组讨论。各小组思考有关家乡的节日习俗、民族（地方）服饰、特色饮食、历史建筑、民间工艺等有哪些，哪些需要保护。 （3）各小组筛选出最具代表性的被采访对象。 （4）自制表格或任务清单。 （5）准备必要的工具，笔记本、笔、手机（录音和拍照）。 2.拟定访谈提纲。 包括：访谈主题 访谈目的 访谈对象 访谈问题 3.接近访谈对象? 首先对访谈对象的称呼要准确，体现尊重的原则；自我介绍，介绍自己的身份，或找被访谈者的领导或其他人做引荐。要求访问者要热情有礼貌，不失约，要有必要的寒暄、真挚的感谢。简单介绍访谈的相关事宜，并设法营造友好氛围。? 4.进行访谈? 要把握住方向及主体，能避免的题外话尽量避免。必须抓紧一切时间和机会随时记录。如果事先向被访问者说明，则名正言顺，用录音或照相当面记录；如果没有事先说明，则应事后抓紧时间追记。? 5.访谈结束? 要用直接或者比较委婉的预期表示访谈将要结束，最重要的是要表示感谢，并为后续的联系做好交代。 6.各小组根据访谈记录，写一篇《家乡人物（风物）志》。 附1访谈记录表 对象 性别 年龄 访谈 访谈 成员 时间 访谈提纲 访谈记录 附2 历史建筑登记表 建筑 名称 建筑 位置 建筑 历史 （建造年代，历史变化） 建 ... ...
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