第9课 形状补间巧变形 教学设计 [教材分析]? 《形状补间巧变形》是人教课标版（2015）五年级上册活动2动画制作初步的第9课。本节课是继传统补间动画的之后的又一种动画类型，它与传统补间在时间轴上的表现极为相似，但是它的动画结果却比传统补间要更加吸引学生的眼球。但是形状补间动画对帧及对象的要求又与传统补间是截然不同的，必须让学生通过本节课的探究和学习能够明晰这两种动画之间的不同之处。掌握好这节课的知识点，能够为日后制作更为绚丽的动画打好坚实的基础。 [学情分析]? 本课的教学对象是五年级学生，他们已经具备了一定的信息技术操作能力、分析问题和解决问题的能力，也掌握了Flash的一些基本操作以及逐帧动画和传统补间动画的制作。本节课重在启发学生通过生活中的点滴，发现形状补间动画，并产生浓厚兴趣。由于学生之间各种原因造成的差异，在课程设计上和课堂实际教学中，将采用多种教学手段帮助学生学习。 [教学目标]?知识目标： 1、了解形状补间动画原理。 2、学会制作图形间及图片间的形状补间动画。 3、能够分析比较传统补间与形状补间的区别。 能力目标： 培养学生的分析能力、动手操作能力及触类旁通，举一反三的能力。 情感态度与价值观： 由生活入手，联系所学知识，培养学生通过自主探索、协作研究，学习并掌握新的知识。 [教学重点]? 掌握形状补间动画的制作方法。 [教学难点]? 明晰形状补间动画两个关键帧的操作对象必是矢量图。 [教学准备]? 计算机教室、教学演示广播系统、投影设备、演示用教学课件、学生学件、自主学习任务单、学习手册、微课 [课时安排]? 三课时，本节为第一课时 [教学过程]? 教师活动 分发自主学习任务单及自学提示。 一、激趣导入，温故引新 听一段乐曲，判断曲名。 （西游记片头曲片段） 通过自主学习任务单了解本节课所要学习的内容。 听后作答。 课前让学生了解将要学习的内容，做到心中有目标，对 自己才有要求。 通过熟悉并喜爱的电视剧中，最具代表性的曲子片段，激发学生学习欲望。 公布答案，并提出：联系所学Flash知识，找找里面我们能够实现的动画。 （播放西游记片头片段） 引导学生回顾传统补间动画的制作方法。 （板书传统补间动画及其制作要点） 与学生谈话，询问他们喜欢的西游记人物并说明原因。 孙悟空神通广大，尤其他的七十二变，是我们梦寐以求的技能。我们看看下面这个短片里，他变成了什么？ （播放短片：孙悟空在蟠桃园吃桃子迷醉变成大仙桃的片段） 启发学生思考：如果让你用Flash动画来完成孙悟空变桃子的过程，可以用传统补间吗？ 学生回忆视频内容联系所学找出知识点———西游记”三个字的出现可以用传统补间来实现。 学生逐一说出传统补间的动画制作方法和要点。 学生说说自己喜欢的人物及原因。 学生仔细观看短片，着重发现孙悟空的前后变化。 孙悟空桃子 学生利用所学知识进行判断———不可以，因为前后两个对象不同，不符合传统补间动画原理，孙悟空变桃子发生的是外形上的变化。 培养学生从生活中的发现知识的能力和联系所学知识解决问题的能力，从而增加学习兴趣。 温故，为马上要学的形状补间动画做铺垫。 通过经典引出新知。 通过孙悟空的变化，引出今天的重点———形状补间动画。 培养学生的分析问题的能力，引导学生自觉发现已具备的知识不能完成形状变化，激发探索欲。 根据学生的回答适时引出形状补间动画 （板书副标题更换传统补间动画为形状补间动画） 二、尝试探究，动手实践 1、了解什么是形状补间动画 在形状补间的概念中，你能找出制作形状补间动画的关键点吗？ （板书：将传统补间要点摘下更换为矢量） 2、如何制作形状补间动画？你能做一个方形变圆形的形状补间动画吗？ （板书标题看我变） 3、指名一生到教师机演 ... ...
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