《语文园地二———十二月花名歌》教学设计 教学目标：? 1、知识与技能：正确、流利、有感情的朗读。? 2、过程与方法：让学生在读中感知，了解正月至腊月中每月开花的 花名和特点。? 情感态度与价值观： 在欣赏美，感受美的氛围中，了解关于花的知识，并进行爱国教育，激发学生对大自然的热爱。? 教学重点： 正确、流利、有感情的朗读歌谣。? 教学难点： 学生在读中感知，了解十二月花的特点。? 教学准备： 多媒体课件? 教学时数： 1课时? 教学过程：? 一、?贴近生活，激趣导入? 同学们，你喜欢花吗？今天老师就带着大家到百花园去看一看。?（播放视频）欣赏后说说你的感受。? 生活中有的人把这些花的名字编成了花名歌，这节课我就一起来学习—?十二月花名歌，板书课题。? 二、探究新课? 1、自由读儿歌，学生感知交流引出朗读的方法。? 借助拼音自由读儿歌，不熟悉的字同桌交流，朗读时要做到心到眼到、口到。（出示课件）? 教师指名读，学生评价发现朗读技巧。? 读儿歌时注意多音字“正”的读音，并强调“牡丹”、“茉莉”和“石榴”的第二个字要读轻声，读时注意重音，要有节奏感，读出对花的喜爱之情。? 引导读时发现民间歌谣的句式特点。（出示课件）????? 每句字数相同，句式工整，读起来朗朗上口。? 3、齐读歌谣，了解农历十二月，并感知农历与阳历的不同。? 师：同学们读得很投入，读完你有什么发现？? 生：我发现书中十二月与我们常说的十二月有所不同，常说的十二月是从一月到十一月、十二月，文中却是从正月到冬月、腊月。（出示课件）? 师：你真是个有心的孩子，书中的十二月指的是农历，正月指的是农历的一月，冬月指的是农历的十一月，腊月指的是农历的十二月。? 师：接下来谁能说一说你还发现了什么?? 生：我发现了这首歌谣中每句话前面的词是时间，中间的词是花名，后面的词是花开放时的特点。? 师：你观察得真仔细，（板书时间??花名??花开时特点）? 师：（出示课件）男女生合作读歌谣。? 4.出示课件打乱顺序的十二月花的图片，让学生按歌谣中顺序给图中的花排顺序。? ?师：你想不想认识这些花呀？那我们一起说说他们的名字吧！? 生：回答，每人说一个。? 5、说一说自己最喜欢哪一个月的花，并通过读感悟花开时的颜色、香味和样子。? 师：你最喜欢哪个月的花呢？能不能把他的样子读出来？一边想象花的样子一边有感情的朗读。? 生：大声朗读，说说你读懂了什么？加强对“满盆开”、“初开放”、“红十里”、“国色香”的理解，? (出示课件）重点加强对“国色香”的理解,培养学生热爱祖国的思想感情。? 师：看，这些牡丹花真是倾国倾城，国色天香啊！不愧有“花中之王”的美誉啊！它是我国的国花，大家再读读这句歌谣，读出牡丹奇特的美。? 6、通过读歌谣发现比喻句和拟人句并学会仿写。? 师：通过读歌谣，你发现了什么？? 生：我发现“五月石榴红似火，七月茉莉花如雪”是比喻句，比喻词是“似”和“如”。? 师：出示课件，读比喻句说说从中体会到了什么？? 生：答? 师：接下来谁能试着用“似”和“如”这个比喻词仿说一句比喻句。? 生：答? 师：除了比喻句，你还有什么发现？? 生：我发现“十月芙蓉正上妆“是拟人句，是把芙蓉当作人来写。? 师：你说得真好，谁能仿说一个拟人句？? 生：仿说? 师：谁还有新的发现？? 生：老师，我发现歌谣中的“九月菊花姿百态”也是拟人句，是说九月的菊花盛开时姿态万千，各不相同。? （出示课件）带着对芙蓉和菊花的喜爱之情再读读这两句，读出它们的美。? 7、加强对“案头供”和“斗冰霜”的理解，通过读提升学生的审美。?（出示课件图片）? 师：同学们还有什么疑问吗？? 生质疑：我想知道”案头供“和”斗冰霜“什么意思？?师：谁能帮助他。? 生1：水仙花大家都很喜爱它 ... ...
~~ 您好，已阅读到文档的结尾了 ~~
