《雨的四季》教学设计 教学目标： 1、体会作者笔下雨的四季的不同特点，体会作者对于寄托的思想感情，学习写景抒情的方法。 2、感受文章的画面美，体会作者用笔只细腻，提高学生的鉴赏能力，领悟作者热爱自然、热爱生活的意趣。 3赏析本文的语言特色，品味诗化语言。 教学重点： 分析四季的雨不同的特点，体会作者对雨寄托的思想感情。 欣赏文章的画面美，体会作者用笔之细腻，培养学生抓住景物特征进行描写的能力。 教学难点： 在朗读中品味文章诗化的语言。 教学时间：1课时 教学过程： 一、导入新课： 雨是大海的女儿，是天使的眼泪，是大地的微笑，是文人的宠儿。雨历来都被文人墨客所喜爱，在当代诗人的眼里，他是怎样的呢？今天，我们就一起来欣赏当代诗人刘湛秋先生的散文———《雨的四季》。 二、作者简介： 刘湛秋，生于1935年，安徽芜湖人，当代著名诗人，翻译家，评论家，曾被誉为“抒情诗之王。其作品清新空灵，富有现代意识，手法新颖洒脱，立足表现感觉与情绪，既面对生活，又超越时空。著有诗集《生命的欢乐》《无题抒情诗》《人.爱情.风景》，散文诗《遥远的吉他》，论文集《抒情诗的旋律》，译著《普希金抒情诗选等。 写作背景; 本文选自《散文》1989年第4期。刘湛秋的散文是一种田园美，被海内外文坛誉为现代山林文学的代表。作者秉持超时空的田园心态，无论写情感、人生，还是写都市、文化、旅行、经济，都用他特有的唯美风格，用纯情的语言、轻松的方式，在和读者谈心，流露出由衷的快乐和淡淡忧愁。 三、整体感知———听雨 1、配乐朗读。要求： ①师生共同读课文，感受作者的优美文采。 ②读准字音、积累字词。 ③简要概括文中描写四季雨的不同特点。 2、预习检查。 ①生字注音： 粗犷（guǎng） 嗦嗦(suō) 诱惑(huò) 静谧(mì) 莅临(lì) 吝 啬(lìn sè) 咄咄逼人(duō duō) ②概括四季雨的特点： ( 特点 ) 春雨：美丽而娇媚 夏雨：热烈而粗犷 秋雨：端庄而沉思 冬雨：自然而平静 四、课文精读———品雨 1、学习课文第二自然段（春雨部分） ①自由读课文，思考：春雨图中都有什么景物？你觉得哪种景物最美，美在哪儿？（景物：树、花苞、水珠子、小草、空气等） ②你觉得哪句写得美，你从中感悟到什么？ 每一棵树仿佛都睁开特别明亮的眼睛，树枝的手臂也顿时柔软了……（拟人手法，把树写活了，写出了树刚从严冬中苏醒的样子。 “特别明亮”则让人感受到了树干开始变青、树叶萌芽的鲜活的生机。柔软：树枝溶解开始抽条的状态；将“叶子”比作波浪，写出了新生叶子长势之茂盛，充满活力。在春雨的滋润下，大树开始重获生命，树枝开始变得柔软，也反映了春雨的温柔。） 水珠子从花苞里滴下来，比少女的眼泪还娇媚。半空中似乎总挂着透明的丝帘，牵动着阳光的彩棱镜。（水珠子从花苞里滴下来，比少女的眼泪还娇媚。半空中似乎总挂着透明的丝帘，牵动着阳光的彩棱镜。） 小草像夏苏的蚯蚓一样翻动，发出一种春天才能听到的沙沙声。（比喻手法，生动形象地将草复苏、萌芽、生长的声音传递给读者，使小草充满动态感，充满生机，侧面反映了春天反对万物的滋润。此外，也能感受到作者细心观察自然、热爱生活的情怀！） 呼吸变得顺畅，空气里像有无数芳甜的果子，在诱惑着鼻子和嘴唇。（无色无味的空气仿佛有甜味呢，多么奇妙的想象，多么美好的雨后春景图！） ③对比阅读：对比朱自清在《春》中“像牛毛，像花针，像细丝，密密地斜织着”的对春雨的直接描写，作者刘湛秋是写万物经雨洗淋后的情态，你觉得好么？ 经过春雨洗礼的万物，充满了朝气、充满了生机，生机盎然个。这样写，能够侧面反映春雨的作用之大以及春雨温柔、美丽的特点。 小结：多美的文字啊！透过这美的文字，我们更感受到了雨的春季那美 ... ...
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