《学画漫画像》教学设计 教材分析： 漫画是一种有趣的艺术表现形式。而自画像属于肖像漫画范畴，以夸张和变形的手法来表现人物，使他们的特征更加突出，性格更加明朗。 画好漫画像要点：抓住对象外形的主要特征和性格特征———使用夸张变形手段，突出主要形象特征，省略减弱次要部位。 教学目标： 1、运用夸张、变形的手法创作一幅有趣的漫画。 2、学习漫画夸张、变形的艺术表现手法，提高想象力和创造力。 3、增进对漫画艺术的了解与喜爱。 教学重点： 引导学生理解在抓住人物主要特征的基础上，如何进行大胆的夸张与变形。 教学难点：对人物外形神态的把握。 教法：示范法、讲授法。学法：练习法、自主学习法、合作探究法。 教学设计： 一、导入课题 1、观察名人漫画像，同学说思考漫画头像的特点。 师： 现在，老师问大家一个简单的问题，小沈阳，同学们知道吗？他是做什么的？（小品演员）看来我们对他很熟悉，他的外貌有什么特点？（眼睛小，嘴大，脸长） 师：接下来我们看看在漫画家的眼中小沈阳是什么样子的？（出示课件） 师：小沈阳画的像不像呢？ 师：这张图片给你什么感觉？（想笑，并能给人留下深刻的印象） 我们刚才看到的这种让我们想笑的人物肖像就叫做漫画像，今天呢，我们就要学习一种新的绘画方式：漫画像。最后我们要尝试画一张漫画像。（板书自画漫画像）（设计意图：用平时大家喜闻乐见的喜剧人物引出主题，引起学生兴趣。） 接下来我们看一组漫画明星的图片，大家一边看一边思考一个问题：漫画肖像与我们平时熟悉的人物肖像有什么区别？（设计意图：提出问题，让学生带着问题去理解漫画像的特点。） 二、课题探索 （一）抢答环节（设计意图：利用游戏闯关的形式加深学生对漫画人像的理解。） 师：漫画头像与我们平时熟悉的人物肖像有什么区别？（出示课件） 漫画肖像具有幽默诙谐的特点，是运用夸张变形的艺术表现手法，突出人物的形象和神态特征。 （二）欣赏漫画图片，请同学们观察漫画肖像有什么特征？ 1、漫画肖像和我们平时画的人像有什么区别？ 板书：诙谐幽默 夸张、变形、省略。这也是漫画头像的特点。 2、漫画肖像主要抓住了人物那些特征进行夸张、变形？（出示课件） 小组讨论（前后桌四人一小组） 得出结论：可以改变五官、脸型、发型、表情、神态。（设计意图：老师与学生一起总结漫人像的特点，并以范画为例深入学习。） 3、那么，该如何夸张变形人物，使他成为一张有趣的漫画肖像呢？下面我们欣赏一组漫画作品。同学们一边看一边思考，作者是如何表现的呢？（出示课件） 师提示，学生回答每幅作品是如何夸张变形的。都改变了哪里？ 4、欣赏讨论爱因斯坦变形记（出示课件） 抢答环节，爱因斯坦变了哪里？（设计意图：以图例示范更形象具体，易于理解。） 三、?创作实践 1、师：运用夸张、变形的手法画一幅漫画像。 师引导学生抓住自己比较突出的特征，可请学生对着小镜子观察自己的脸型、五官特征、表情等，也可以同学间相互寻找特点，并结合个人性格特点、服饰特点、爱好等进行表现，如某位学生喜欢笑，可以突出表现他的笑容等。 2、?创作提示??（出示课件） 创作提示：我们在画漫画像时，要抓住一个人的面部特征，并加以大胆的夸张，脸胖就画的更胖，瘦就画得更瘦，五官大就画得更大小就画得更小。这样才够滑稽有趣。 3、创作要求及评价标准。（设计意图：明确创作要求和评价标准更能指引学生创作，让他们明确什么样的作品是优秀的作品。） 四、作品展示（设计意图：展示作品是对学生课堂作业的升华，互相学习的机会。） 选几名学生上讲台展示漫画作品，并对比真人作一评价（生师评）。 你认为那位同学画的好？好在哪儿？你有什么建议？ 五、课堂总结（设计意图：总结全课，把知识点串 ... ...
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