中小学教育资源及组卷应用平台 教学 内容 18 慈母情深 第（2）课时 备课 日期 月 日 课型 执教人 教学 目标 1.有感情地朗读课文，积累自己喜欢的段落。 2.通过分析描写母亲的细腻的语言文字，了解作者的写作方法。 3.通过品读重点句段，体会母亲的慈祥和善良，以及作者对母亲的感激、热爱与崇敬。 教学 重难点 通过品读重点句段，体会母亲的慈祥和善良，以及作者对母亲的感激、热爱与崇敬。 教学资源准备 课件 教 学 过 程 【自主预学】 一、复习引入 1.播放视频：指名诵读课文。 2.想一想:母亲平时是怎样疼爱、关心你的 选择印象最深的一个情节写一写。下面请同学们讲述一个母亲疼爱你的情节。(生讲述) 师:同学们都讲述了自己生活中的真实故事，表现出了母亲对你无微不至的关心、照顾。我们可以发现这些事情都是生活中的小事，《慈母情深》这篇课文也写了一些小事，下面请同学们一起朗读课文，说说本文写了哪些小事。 这样导入新课能把新、旧知识联系起来，前后衔接密切、自然，使学生温故而知新。 3.听写会写的生字。 4.为了突出母爱，作者进行了怎样的铺垫？ 通过上堂课的学习我们知道了对书的渴望与贫困的家境让作者失魂落魄。也就在这一天，作者走进了母亲那个他从未靠近的世界。 【自主展学】 二、深入品读 1.请同学们自由读５～29自然段，边读边想，你看到了一个怎样的母亲？ 板书：瘦弱 疲惫 贫穷 辛苦 善良…… 2.在这部分中，关于母亲的哪些镜头让你印象最深？ 3.罗列句子，对比感悟： ⑴“我穿过一排排缝纫机，走到那个角落，看见一个极其瘦弱的脊背弯曲着……” ①你的脑海中有这样一幅画吗？带着你的感受再读读。 ②外表极其瘦弱的母亲内心也瘦弱吗？她是怎样做的？从哪儿可以感受到母亲内心的坚强呢？ 引出对比：“母亲说完，立刻又坐下去，立刻又弯曲了背，立刻又将头伏在缝纫机板上了，立刻又陷入了忙碌……” ③哪个词让你的这种感受最深？ ④母亲为什么要“立刻”？“立刻”带给作者的又是什么？ ⑤对比对这两句话，小结： 瘦弱但坚强。 ⑵“背直起来了，我的母亲转过身来了，我的母亲。褐色的口罩上方，一对眼神疲惫的眼睛吃惊地望着我，我的母亲……”（出示课件14） ①再带着感受读这句话。 ②如果你是梁晓声，面对这样一位眼神疲惫的母亲，你读懂些什么？ ③但是就是这样一位极度需要休息的母亲却一刻也不肯休息，你看到了吗？ 二次引读“母亲说完，立刻又坐下去，立刻又弯曲了背，立刻又将头伏在缝纫机板上了，立刻又陷入了忙碌……” ④母亲这样的“立刻”是一天吗？是一个月吗？ ⑤读，小结： 辛苦 忙碌。 ⑶“母亲掏衣兜，掏出一卷揉得皱皱的毛票，用皲裂的手指数着。” 从哪个词最能体会母亲的辛苦？（皲裂） 怎样的手才叫“皲裂”的手？母亲的手为什么皲裂？ ③尽管手已皲裂，但母亲还在任劳任怨，争分夺秒地忙碌着： 三次引读“母亲说完，立刻又坐下去，立刻又弯曲了背，立刻又将头伏在缝纫机板上了，立刻又陷入了忙碌……” ④再读这句话，你还读懂些什么？“皱皱的毛票”说明了什么？ ⑤读，小结： 贫苦不吝啬。 4.再读这些句子，母亲的伟大形象是通过什么表现的？ （1）自由读。 （2）交流： 板书：动作、神态、语言…… （3）再读，再感受。 三、触景写情 1.拿出笔，写下作者的感动： 我拿着母亲给我的钱，鼻子一酸，心想：_____，于是，我攥着钱跑了出去，给母亲买了一听水果罐头。 2.交流。 3.母亲的希望是什么？你觉得那个劝她的女人说的话有没有道理？ 四、音乐渲染 1.母亲像天空，像大海，更像一条河，静静地流淌在四季的交替中…… 2.送出歌曲《母亲》。 【自主练学】 一、读拼音，写词语。 1.她尝了一口这个果子，不禁皱起眉头，发出感叹：“真suān（ ）哪！” 2.他挺直了jǐ liáng ... ...
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