12《拿来主义》 第一课时 课件+教案

统编版高中语文必修一《拿来主义》第一课时教学设计 一、情景导入 我们从古以来，就有埋头苦干的人，有拼命硬干的人，有为民请命的人，有舍生求法的人，……虽是等于为帝王将相作家谱的所谓“正史”，也往往掩不住他们的光耀，这就是中国的脊梁。———《中国人失去自信力了吗？》 鲁迅的骨头是最硬的，他没有丝毫的奴颜和媚骨。在当时的文化战线上，他是代表全民族的大多数，向敌人冲锋陷阵的最正确，最勇敢，最坚决，最忠实，最热忱的空前的民族英雄。只要他的生命不息，他的战斗就决不停止。　　而今，鲁迅早已去了，一个艰难地苦苦追求真理，为人们寻求解放道路的人；一个以笔作刀枪，与顽固的反动势力进行厮杀的人；一个将自己的毕生精力献给亲爱的祖国、献给人类最伟大的事业的人早已去了；但在他身后留下的，是一份无法估量的巨大财富。他憧憬的目标，已经实现，而他的精神，将永远激励人们不断地奋进。 二、教学目标与核心素养 教学目标 1.了解鲁迅及作品，了解本文的写作背景。 2.积累重要的词语，理清文章思路，梳理文意。 3.理解“拿来主义”的含义和意义。 核心素养 语言建构与运用：揣摩文章词句，品味鲁迅杂文的语言风格。 思维发展与提升：学习本文先破后立论证方式及对比、类比、比喻等论证方法，体会表达效果。 审美鉴赏与创造：反复诵读文章，领会作者观点态度。 文化传承与理解：明确“拿来主义”的现实意义，学会正确客观地对待传统文化和外来文化。 三、预习检测 1.查字典，读准下列汉字的读音,在课本上做标注。 自诩（ ） 冠冕（ ） 蹩（ ）进 国粹（ ） 残羹（ ） 冷炙（ ） 吝啬（ ） 孱（ ）头 脑髓（ ） 孱（ ）弱 xǔ guān miǎn bié cuì gēng zhì sè càn suǐ chán 2.识记下列汉字的字形，解释重点词语含义。读两遍。 礼尚往来 孱头 蹩进 冠冕堂皇 脑髓 譬如 残羹冷炙 给予 国粹 礼尚往来：尚，注重。指礼节上应该有来有往。 冠冕堂皇：冠冕，古代帝王、官吏的帽子；堂皇，很有气派的样子。 形容外表庄严或正大的样子。 残羹冷炙：指吃剩的饭菜。也比喻别人施舍的东西。 四、作家介绍 学生课前通过书籍或网络，搜集关于鲁迅的生平及作品特点，阅读鲁迅文章，了解他的思想历程及对后世的影响。 学生制作鲁迅小传，投影展示。 教师补充。 鲁迅(公元 1881 年—1936 年) ，原名周树人，字豫才，伟大的无产阶级文学家、 思想家和革命家。 “鲁迅”是他1918年发表《狂人日记》时所用的笔名，也是他影响最为广泛的笔名。 毛泽东曾评价：“鲁迅的方向，就是中华民族新文化的方向。” 鲁迅的作品主要以小说、杂文为主，代表作有：小说集《呐喊》《彷徨》《故事新编》等?；散文集《朝花夕拾》；散文诗集《野草》；杂文集《坟》《热风》《华盖集》《华盖集续编》《南腔北调集》《三闲集》《二心集》《而已集》《且介亭杂文》等。 鲁迅创造了以论理为主，形式灵活的杂文形式，并将之发扬光大。他的杂文论辩犀利，文风多变，毛泽东誉之为“匕首”和“投枪”,深入揭示了当时中国社会方方面面的问题。 五、文化常识 杂文，是直接而迅速的反映社会事变或社会倾向的文艺性议论文。 以短小精悍、活泼锋利为主要特点。最基本的表达方式是形象化说理。内容广泛，形式多样，有关社会生活、文化动态、政治事件的杂感、杂谈、随笔都可以归入这一类。 关于《且介亭杂文》 有一段时间，鲁迅先生住在上海闸北帝国主义越界筑路的区域，这个地区有“半租界”之称。鲁迅先生因此将“租界”二字各取一半，成“且介”，以表愤懑。“且介亭”暗示这些杂文是在上海半租界的亭子间里写的，形象地讽刺了国民党统治下半殖民半封建的黑暗现实。 六、写作背景 本文写于1934年6月4日。最初发表在1934年6月7日《中华日报》上。“九 ... ...