3.2 认识气温计（课件+教案+习题）

3.2 认识气温计 一、填空题 （1）测量温度的仪器叫作（ ）；测量气温的叫（ ），也叫寒暑表。 我们常用的温度单位用符号（ ）表示，读作（ ）。 判断题 温度计有不同的种类，我们应该根据需要选择合适的温度计。（ ） 使用温度计时，要等到温度计里的液柱稳定后才能读数。（ ） 体温计读数时，我们可以拿它的任何地方。（ ） 用来测量气温的温度计也一定可以用来测量水的温度。（ ） 温度是观察和记录天气的重要内容。（ ） 气温升高，温度计里的液柱上升；气温降低，温度计里的液柱下降。（ ） 填写出气温计各组成部分的名称 四、请写出下列气温计的温度。（格式：读作： 写作： ） 参考答案 一. (1)温度计 气温计 (2)℃ 摄氏度 二. (1)√ (2)√ (3)× (4)× （5）√ （6）√ 三. 从上至下依次是：单位符号 刻度 液柱 液泡 四． 读作：十五摄氏度 写作：15℃ 读作：零摄氏度 写作：0℃ 读作：六摄氏度 写作：6℃ 读作：零下三摄氏度 写作：-3℃ 教科版三年级上册3.2《认识体温计》教学设计 课题 认识体温计 单元 3 学科 科学 年级 3 学情分析 三年级学生对天气的认识还仅仅停留在感官的感知，或听家长、天气预报对天气的描述。他们没有进行过科学工具对天气的一些基本特征进行观察、记录和分析活动。气温计是测量气温的专用工具，使用气温计可以测量周围空气的温度，可以知道我们所在区域的气温。学生在《水》单元中已经学习了温度计的使用方法，并用温度计测量过水的温度。本课将在此基础上利用气温计模型练习并掌握气温计的正确读数方法。 学习 目标 科学概念目标 1.气温计是测量气温的专用工具。 2.“℃”是气温的常用单位，读作"摄氏度"。 科学探究目标 利用气温计模型练习并掌握气温计的正确读数方法。 科学态度目标 对运用气温计测量气温感兴趣。 科学、技术、社会与环境目标 懂得工具的使用能提高观测气温的精确性。 重点 气温计是测量气温的专用工具。 难点 利用气温计模型进行多次练习，掌握气温计的正确读数方法 教学过程 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 导入新课 夏天，小朋友光着膀子在海滩上踢球，冬天，小朋友穿着厚厚的羽绒服在冰上滑冰。 谁来说一下夏天和冬天你自己的感受，为什么会这样？ 是因为夏天和冬天的温度不同。太阳可以使地球变热，温度是观察和记录天气的重要内容。 为什么呆在同一件房间里，有的人感觉到冷，有的人感觉正舒适？ 天气是冷还是热，每个人的感受常常不一样，用什么工具去测量气温呢？ 学生自由回答 通过生活现象以及感受，引导“太阳可以使地球变变热”，让学生感知温度，进而引导学生对气温测量工具的关注。 讲授新课 认识温度计 温度是观察和记录天气的重要内容，测量温度需要使用相应的工具。 测量温度的仪器叫温度计。测量气温的叫气温计，又叫寒暑表。测量体温的叫体温计。测量水温的叫水温计。 小百科： 温度计是根据液体热胀冷缩的原理制成的，它的底部有液泡，不同的温度计里面分别装有酒精、煤油、水银等液体，遇热膨胀便会沿着玻璃管中的毛细管上升。 播放视频《认识气温计》 气温计一般由液泡、液柱、刻度、测量单位等部分组成，气温的常用单位是“℃”，读作“摄氏度”。 我们用气温计测量周围的温度，可以知道我们所在区域内的温度。 使用气温计的注意事项： 1 、使用前要注意观察气温计的量程和分度值。 2 、测量时，要把气温计放在测量环境内 2 － 3 分钟。 3 、气温计的液柱稳定时再读数。 4 、读数时，视线要与气温计的液柱平行。 利用气温计模型练习读数 我们已经认识了气温计的结构，气温计上最低气温是多少？最高气温是多少？每一大格被分成几小格？一大格和一小格分别代表什么意思？ 气温计上标出的温度往往是整十数，每两个数值之间分成5个或10个相等 ... ...