《地球表面的地形》教学设计 一．授课教师： 东镇小学 毕立芳 二．教材内容：教科版五年级上册《科学》“地球表面及其变化”单元第1课 三．教学设计： （一）教材分析： 《地球表面的地形》是教科版五上《科学》教材“地球表面及其变化”这一单元的第一课时，从单元内容编排结构来看，本课内容具有总起作用，教材内容的安排：大致让学生了解认识地球表面的地形及整体概况。 本课是学生初步认识地形图的一课，让学生通过实际图片再到地形图的一个过程，从而初步认识观察地形图的方法，同时这样的观察又是开放的、具有探究性。本课教材中主要安排了两个活动，第一、我们所看到过的地形，这一活动内容主要是让学生通过回忆去过地方的地形来相对应说出这一地形特点的地貌特征，这一认识从实到形；第二、观察地形图，这一活动步骤主要是让学生通过进一步观察地形图来了解我国地形结构和地球表面地貌特征状况。 （二）教学目标： 1．科学概念： 地形包括高原、高山、盆地、湖泊、峡谷、平原等； 地球表面有河流、海洋、山脉、高原等多种多样的地形地貌，地球表面是高低起伏、崎岖不平的； 2．过程与方法： 观察描述常见地形的特点； 会看简单的地形图，能在地形图上指认如高原、平原、谷地、山脉、河流、海洋等地形； 合作交流中了解家乡、中国以及世界地形的特点 3．情感态度、价值观： 培养对地球表面地形研究的兴趣，能自觉关注和收集相关的信息。 （三）教学重点和难点 1．教学重点：知道典型地形地貌的特点。 2．教学难点：从地形图中发现整个地球地表地形地貌的分布和特点，知道并描述各种地形地貌的特点。 （四）教学准备： 分组材料：学习交流报告单（家乡地形报告单 观察地形图学到的知识） 教师演示：一些典型地形地貌图片、课件；世界地形图、中国地形图、家乡地形图课件。 （五）教学过程及设计意图 本课是本单元学习的基础，将引发学生讨论和交流有关地球表面地形地貌及其变化的一些话题，教学活动从交流教师所提供带有典型地形的照片开始的，通过教学让学生从中了解什么是地形，了解平原、山脉等常见地形的特点。还将通过观察地形图，让学生了解中国及世界地形的大致情况，激发学生对本单元内容的学习兴趣，从教学活动中，教师可以了解到学生对本单元学习内容的知道些什么，关注什么，困难在哪里等。为单元后续课文的教学做好铺垫作用。 【具体环节设计意图】 1．引入课题 师：我们今天要学习的课程是什么？ 生：（学生直接说） 师：同学们谢谢热情很高。老师想了解一下大家学习科学课都运用过什么方法？ 生：（思考、回答） 师：下面我们就查资料、合作交流、利用工具这三种主要学习方法来学习今天的课程。 ;师:揭示课题并板书课题。接下来老师想问一下同学们都去过什么地方旅游呢？你可以说说那里的地名，有什么特点，地形是怎样的。 生：回答。 【本环节设计意图：揭示课题与学习方法初步探索地形特点。进一步知道地形是一个什么样的概念，初次感知到地形的简单类型，并能初步概括出地形的特点。】 2．进一步深入探究地形特点 师：刚才我们初步感知了地形的特点，那地形到底有哪些类型呢？ 生：学生探究讨论（综合小结）。 师：补充介绍地形地貌特点，（出示相关课件和图片）。 【设计意图：对地貌进行分类，引出地形类别，并知道地球中各种地形类别的特点。】 3．了解更多的不同地形 师：针对以上介绍，哪小组交流说说我们家乡是什么地形呢？它有什么特点？ 生：（讲述家乡地形特点） 师：出示一些家乡地形照片和课件，让小组同学交流形成共识，填表。 生：开展组内交流、讨论，并完成报告单。 师：巡视交流结果，提示补充小结，家乡临城地形特点是什么，出示课件。 【本环节设计意图：从初步感知———猜想认识到 ... ...
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