16 人的呼吸 1、 填空题。 （ 1 ） 将两手放在胸下方，深呼吸。呼气时，我们感到胸腔_____，吸气时，我们感觉胸腔_____。 （2）呼吸道包括鼻腔、 _____ 、喉、 _____、_____。 （ 3 ） 二氧化碳可以使澄清石灰水变浑浊，吸入的空气导入澄清石灰水，摇晃后，石灰水_____，呼出的空气导入澄清石灰水， 摇晃后，石灰水变 _____ 了，说明我们呼出的气体里含有 _____。 2、 判断题。 （1）气管和支气管连接着喉和肺。 （ ） （2）肺是氧气和二氧化碳进行交换的器官。 （ ） （3）人呼吸时吸收的是氧气，排出的是二氧化碳。 （ ） （4）植物能产生氧气。 （ ） （5）人离开空气1秒都不行，只要离开马上就会死（ ） 3、 选择题。 （1）鼻腔、咽、气管和支气管都有调节 （ ） 的作用。 A.空气温湿度 B.空气进气量 C.氧气浓度 （2）肺是 （ ） 系统的主要器官。 A.消化 B.呼吸 C.循环 （3）将食指放在鼻前，深呼吸，我们感觉 （ ） 。 A.很舒服 B . 呼吸不通畅 C.没什么不同 （4）仔细观察右图，说法错误的是 （ ） 。 A.人和动物消耗氧气，产生二氧化碳 B.人和动物消耗二氧化碳，产生氧气 C.植物吸收二氧化碳，放出氧气 4、 填图题。 请在下图中写出人体呼吸器官的名称。 能力提升练 练会综合能力 快速提升成绩 5、实验探究。（能力指数★★★） 一般情况下，人体吸入的和呼出的主要气体如下。 气体 氮气 氧气 二氧化 碳 吸入人体 78% 21% 0.03% 呼出体外 78% 16% 4% 回答下面的问题。 （1）呼出的气体和吸入的气体相比， _____ 减少了， _____ 增加了， _____ 不变。这说明人体的呼吸需要 _____, 不需要 _____ 。 （2）人的呼吸实际上是在进行气体交换，人体进行气体交换的场所是 _____。 参考答案 （1）缩小 扩大 （2）咽、气管、支气管 （3）不易变浑浊 浑浊 二氧化碳 √√√√× ABBB （1）氧气 二氧化碳 氮气 氧气 氮气 （2）肺 苏教版科学三上5.1《人的呼吸》教案 课题 人的呼吸 单元 五单元 学科 科学 年级 三年级 学情 分析 学习者为小学三年级上学期的学生，他们通过几年科学课及相关科目的学习，对周围的自然事物有了一定的认识，同时对于自己的身体也有一些简单的了解，如身体的结构、骨骼、肌肉等 ，而对身体内部有些什么器官，有些什么功能，学生的认识还是零星和模糊的。但是学生对研究自己的身体是非常感兴趣的。三年级学生基本能利用现有的材料设计一些简单的实验研究方案，但在思维的广度与深度上存在一些差距，学生的活动也不能完全自主，需要教师适当地指引，从而使其充分地感受科学探究的价值，体验成功的快乐。 学习 目标 科学知识： 能通过“解暗箱”的方法了解并描述呼吸系统的组成、各器官作用及系统的工作流程。 科学探究： 会用澄清石灰水、燃烧的蜡烛来比较吸进的空气和呼出气体的区别。 科学态度： 能够有意识地关注人的呼吸，提高对人类生命活动的研究兴趣。 科学、技术、社会与环境： 知道植物能吸收二氧化碳，放出氧气，懂得爱惜植物，保护环境。 重点 能够描述人体呼吸系统的组成、各器官作用及系统的工作流程。 难点 观察比较吸进和呼出的气体有什么不同。 教学过程 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 导入新课 一起来做两个游戏 将食指放在鼻前，深呼吸，将上述动作重复几次，有什么感受。 现象：将食指放在鼻前，深呼吸时，有气体进、出鼻腔的感觉。 分析：我们的呼吸是气体进出鼻腔的过程，将食指放在鼻前，能感受到气体的进出。 结论：通过鼻子能感受到呼吸的存在。 将手放在胸下方，深呼吸，1.将上述动作重复几次，有什么感受。 现象：深呼吸时，有气体进、出腹部的感觉。 分析：两手放在胸下方，深呼吸时会感觉到身 体的起伏，即吸气时胸廓扩大，呼气时胸廓缩小。 结论：通过胸下方能感受到 ... ...
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