《修辞无处不在》学案 一、三维目标 1.知识与能力：明确修辞的内容及作用，能从语音、词语、语句三个方面对词语进行分析；引导学生树立“大修辞的观念”。 2.过程和方法：过对三种修辞的理解和练习，引导学生把学过的修辞 知识串联起来，进行系统的巩固。 3.情感与态度：积累部分优美语句，学会修饰自己的文句。 二、导读 知识链接 1.修辞的定义： 狭义：运用修辞格来增强语言的表达效果。 广义：对语言材料进行加工、整理、组织，使语言表达更加鲜明生动。 2.修辞的分类：从语言层面来看，修辞可分语音修辞、词语修辞和语句修辞三类。 （1）“语音修辞”，主要是从语音的调配上所进行的修辞活动，可以造成语音上的整齐与和谐，形成一种节奏回环往复的旋律美常见的修辞格比如排比、反复、顶真、对偶，以及叠音词、联绵词的运用、古典诗词中的平仄相间、押韵等都属于此类这一类的修辞活动主要见于诗歌和一些抒情性的散文中，可以通过分析一些古典诗词，体会其中的音乐美 （2）“词语修辞”，着眼于词语的选择和搭配，类似于古人的“炼字”“炼字”应属于比较典型的消极修辞可以引导学生平时注意搜集这样的例子，分析它们的表达效果，并能运用到自己的写作实践中，丰富自己的文采。 （3）“句子修辞”，着眼于句子的选择比如长句和短句、肯定句和否定句、整句和散句、顺序句和倒装句、主动句和被动句、陈述句和反问句等，各有不同的表达效果，各有不同的适用场合，如果你的选择适合语境，就会造成很强的艺术表现力 导思 修辞格和修辞的概念有何区别？教材如何给修辞下定义的？ 修辞分哪几类，每类对应的代表手法有哪些？ 四、导练 【跟踪试题】 1.分析下列各句分别运用了哪些修辞方式？ ①轻轻的我走了，正如我轻轻的来;?我轻轻的招手，作别西天的云彩。? ②假使这也算是一种信，那也只能说中国人曾经有过“他信力”。（鲁迅） (“起来，不愿做奴隶的人们!” ④“春风又绿江南岸”； ⑤“月光如流水一般，静静地泻在这一片叶子和花上” ⑥微风过处,送来缕缕清香,仿佛远处高楼上渺茫的歌声似的。 【提高试题】 2．对下列句子的修辞方法及其表达作用的解释，不正确的一项是（???） A．“这个手术我来给你做，希望你能配合”话语轻柔得像一团云，一团雾。不，像一团松软的棉球，轻轻地擦着疼痛的伤口。 ———棉球”这个喻体贴切，不仅符合医生职业的特点，而且切合患者当时的心态。 B．哦！我突然感觉到，我是看到了一个更是巴金的巴金。文静、温和、诚挚的外表里，却有一颗无比坚强的心。 ———后一个“巴金”指代巴金这个人。 C．目前，我正兴致勃勃地对自己的作品进行“减肥”，将可有可无的字、句、段删去，绝不吝惜。 ———将作品拟人化，把删削冗繁说成是“减肥”，生动幽默。 小雪和妹妹常常不吃晚饭，就跑到海边，把自己焊在礁石上，听潮起潮落，看日沉日升。 ———用拟物的方法夸大听潮观海的痴迷程度，形象生动，有感染力。 3.阅读下面文段，分析：各句分别运用了哪些修辞方式？ ①张家界绝对有资格问鼎诺贝尔文学奖，假如有人把她的大美翻译成人类通用的语言②鬼斧神工，天机独运③别处的山，都是亲亲热热地手拉着手，臂挽着臂，惟有张家界，是彼此保持头角峥嵘的独立，谁也不待见谁④别处的峰，是再陡再险也能踩在脚下，惟有张家界，以她的危崖崩壁，拒绝从猿到人的一切趾印⑤每柱岩峰，都青筋裸露、血性十足地直插霄汉⑥而峰巅的每处缝隙，每尺瘠土，又必定有苍松，或翠柏，亭亭如盖地笑傲尘寰⑦银崖翠冠，站远了看，犹如放大的苏州盆景⑧曲壑蟠涧，更增添无限空蒙幽翠⑨风吹过，一啸百吟；云漫开，万千气韵。 4.以“风雨”为表达重点。辅以“小草”、“树木”等景物，至少运用一种修辞方法，按下 ... ...
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