语文部编版六年级上册 围绕中心意思写 教学设计 课题 有你，真好 单元 第八单元 学科 语文 年级 六年级 学习 目标 1.选取一件或者几件事情具体写出“有你，真好”的理由。 2. 要通过环境或者场面描写烘托出人物“真好”的特点。 3.运用第一人称写，写出真情实感。 重点 选取一件或者几件事情具体写出“有你，真好”的理由。 难点 要通过环境或者场面描写烘托出人物“真好” 述过程中要融入自己的情感。 教学过程 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 导入新课 1.导入： “有你，真好”是一句让人感到温暖的话。凝视着它，那人、那事、那场景……慢慢地就会浮现在眼前。 看到“有你，真好”这句话，你想到了谁？ 2.板书课题。 自由回答 明确本次写作题目。 讲授新课 1.谈一谈： 看到“有你，真好”这句话，你想到了谁？ （2）为什么觉得有他“真好” （3）哪件事或哪几件事让你感触比较深？ （4）当时的场景是怎样的？ 2. 议一议： 学生分组，针对以上问题，小组内的同学自由发言，相互交流。 3. 审题指导： （1）“你”———可以父母、亲朋、师长，也可是同学、路人、对手等等。 （2）“好”———有你的好处应该在文中明确反映出来，读者应该能够在第一时间感受出来，体会出感情来。? （3）“你”———要是全文与“你”相符，不要出现人称牵强的现象。 4. 进行写作前的指导。 一、材料要真实。写自己熟悉的、印象深刻的、有话可说的材料。 二、选材要典型。它应该是积极向上.充满了正能量的。 三、选材要新颖。只有写出具有个性的.独特的生活经历，并从中生发出富有哲理的感悟，升华“真好”这一文旨，才能够成功“出新”。 5. 佳作引路： 朋友，有你真好 朋友，有你真好, 孤单的时候也不寂寞。 朋友，有你真好，失落的时候也不彷徨。 朋友，有你真好，要输的时候也不放弃。 一 “明月几时有？”又是一年中秋节，月亮仍旧是那个月亮，可是在我们眼中它有点孤单。这是我在异乡求学的第一个中秋，“独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲。”我终于体会到此句诗的滋味。 夜很深，我静静地躺在床上，脑中不断闪现着以往同过中秋的亲人：爷爷、奶奶、爸爸、妈妈…… 想到这里我的心不由得抽噎了一下。 “别想那么多，在外就要学会独立，亲人不在身 边，但至少还有我们这些同学在你身边。”一个轻柔的声音突然在黑夜里回荡。是邻床的你，你也没睡，陪着我聊了很久，心中的结似乎就打开了。 这一夜的月亮不再寂寞，因为还有星星陪着它…… 二 “××，数学××分，英语××分……”望着记在草稿上的各科分数，我简直有点不敢相信自己的眼睛。回想一下这几个月来我认真地学，早上第一个到教室，晚上又是最后一个走的，可成绩怎么不升反降了呢？我懊恼地捶了一下胸，心里想着“或许我真的不适合上学”。心刹那间阴沉了下来，我不由得将头埋入了臂弯深处。 “别气馁，一次月考并不能代表什么。”一个舒心的声音在耳边想起，我抬起了头，看见了你关怀的笑容，你又语重心长地说：这次没考好不要紧，下次再来，只要学了就一定会有进步……’ 寥寥几句，我觉得希望又回来了，我又抬起了头，沉下了心，投入学习中。 三 足球场上。下半场了，我们班对阵强队1:3落后，实力相差较大，我们都打算放弃了，跑动也没先前积极了。你愤怒地训斥道：“你们在做什么，在哨响前我们都还未输，要拼，拼到最后，我们才是最好的！”几句话仿佛给了我们注射了一支强心剂。我们比先前更积极了，拼抢也更激烈了，在终场前我方一粒点球罚入球门，比分定格在4:3。我们胜利了，操场里回荡着我们疲惫的欢呼声…… 从此我明白了，什么事情在结束前都会有转变，我因此喜欢努力到最后一刻。 有你真好，让我懂得了很多。 有你真好，让我坚强了很多。 朋友，有你真好。 6. ... ...
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