《方向和风速》教学设计 课题名称 方向和风速 课时 1 科目 科学 教学年级 四年级 课型 新授课 授课教师 授课时间 一、教学目标： 1、知道人们把风吹来的方向叫做风向，用风向标可以测出风向；用风力计可以测出风速，把风速叫做风级。 2、能够用一些轻飘物体判断风向和风力，大致了解风级歌的内容。 3、在活动中，学会与同学相互合作，体验合作与分享的快乐。 二、教学重难点：会用多种方法来观测风向，会根据观察自然现象估测风力的大小。 三、教具准备：剪刀（尺、小刀）、铅笔、风向标的纸样、丝带、窄而长的纸条、实验报告单、多媒体课件。 四、教学过程 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 一、谜语导入 1、猜谜语：“水见它皱眉，花见它弯腰，树见它摇头，云见它就跑。” 生答：风。 通过猜谜语活动激发学生的学习兴趣，并为下文奠定了基础。 2、谁来说说你是怎么猜出来的么？ 学生说出理由。 3、板书课题。 二、了解风的特征 1、师：对于风你们熟悉吗？你能说说它的样子吗？ 生：看不见摸不着感觉得到。 创设具有浓厚生活气息、难易适度、贴近学生认知水平的互动式开放性问情境，引导学生体验，使本次的学习活动真正的活起来、动起来。让学生从情境中认识并归纳出风的特征。 2、提问：你是怎样感觉到风的？ 学生根据平时观察和对生活的体验、回忆，引导学生从眼见的景物来描述（比如：头发飘起、红旗飞扬、小草起伏、沙尘漫天、纸片乱飞等）；也可以从听见的声音方面来描述（比如：树叶沙沙、河水哗哗、风铃叮当、电杆发出的呜呜声等）；还可以从身体感觉方面来描述（比如：寒气逼人、热浪扑面等） 三、认识风向 1、师：联系实际，说说你已经知道的风向，让学生初步感受风向。 生答：西风是从西边吹来的风，我们把它叫做西风。 师生共同参与完成风向图，充分调动学生的积极性，同时认识风向图，突破了教学难点。让学生用自制的风向标到测风向，教师力求作到“教”为“学”,“学”为“用”服 务。 2、提问：在教室里哪里是西？谁愿意上来做一个“吹风机”来模拟一下西风呢？ 师生讨论共同完成风向图。 3、提问：我们有没有办法测风向呢？ 4、讲解风向标的制作步骤。 学生制作风向标，师巡视指导。 5、师生活动：教师用电风扇在不同的方位给风向标吹风，让学生辨别风向。利用自制的风向标到室外测今天的风向。 四、观测风力。 1、看书上的风级图,认清各级风的代表性图景。 学生背诵《风级歌》,一边背一边想象表示风力的图景。 启发学生科学地认识事物的利弊，对学生进行辨证地认识事物的观念渗透。 2、请同学们观测室外:今天刮几级风? 学生进行观察。 3、风有大、小、强、弱，在日常生活中有利有弊，请同学们来说一说。 学生们各自发表自己的观点。 五、拓展应用。 议一议，风向和风力与人们的关系。 ... ...
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