统编义务教育教科书语文三年级上册习作五 我们眼中的缤纷世界 教学目标：? 1.通过观察记录单的总结汇报，学习细致观察的方法———感官帮手。? 2.通过对习作例文的分析，和课前写作困难调研表的总结，学习细写作方法———写想法、写变化、写趣事。? 3.学习审题、选材、构思、习作的步骤。? 4.根据习作思考板进行写作。? 重点：感官帮手、写作帮手的掌握。? 难点：按要求写好作文。? 教学过程： ?一、导入? 法国艺术家罗丹这样说，一起读：生活中不缺少美，只是缺少发现美的眼睛。?美，无处不在，只要我们善于观察，就能发现我们的世界是缤纷多彩的。? 二、观察记录单小结，学习感官帮手。? 我看了大家的观察记录单，发现，我们班的同学有的观察了小动物，出示：小狗?金鱼??蚕宝宝??鹦鹉??? 有的同学观察了植物：含羞草??多肉植物?? 还有的观察的是一个场景：海市蜃楼??人伸懒腰?我们来看看这位同学的记录单?出示s1的观察记录单：? 他观察的是植物，不仅用眼睛看了，还用手去摸了，而且还用鼻子闻了。? 板书：看?摸?闻? 我们来看一看，还有没有别的同学也这么仔细。? 出示s2记录单。这是观察动物的，连鹦鹉有几个脚趾，都数了。? 板书：细致观察??数? 咱们班的小朋友啊，就是这样在进行细致观察。? 三、引出写作困难? 1.出示学生描写的片段。指名读。谢谢你的朗读，第一次看到文字就读得这么流利。? 2.评价：这位同学写的是一处场景，海市蜃楼。? 点拨：但是我在读这段文字的时候，有点不过瘾，你们有没有这样的感觉？看到的景象是什么？有没有声音？海市蜃楼是什么样子的，都不得而知。? 3.出示材料2? ???这是一位观察植物的同学写的片段。指名读。? 这段材料一条一条地把自己的观察记录都写下来了，但是，有一个问题，就是每一段都写不长。相信，很多同学都有这样的困难。? 出示习作困难调研表2例。在调研表中，也有同学有这样的困难。? 咱们可以向别人写的文章去学习。请大家翻到资料中的第69-71页。这两篇文章是我们的习作例文。? 四、例文引路，学习写法帮手。? 接下来，请大家读读第一篇，题目叫？《我家的小狗》? 请大家看阅读要求，边读边做记号：哪些地方写出了“王子”的淘气可爱？?强调阅读姿势。? 哪位同学先来说，哪些地方写出了小“王子”的淘气可爱？? 预设：? A.哼哼叫?汪汪叫? 好像在和我干嘛呀？???说话呢。???? B。同火车赛跑? 关注了这一点的小朋友请举手。瞧，咱们的作者观察得多细致啊，它就像我们的观察记录单一样，把“王子”的方方面面都写到了自己的文章里去了。? 写了它的毛色、跑得很快，会数数，写了它同火车赛跑，写了它会哼哼叫、汪汪叫，写了这么多内容，他有没有像小朋友说的那样记流水账啊？? 我们要向他学习一下，他是怎么把自己的观察和体会写进去的。我们选其中的一段来读。 出示段落。看看他哪里写得最有趣。? 为什么是最后一句？指名。点拨：好像眼前出现的就是小狗在骂火车的情景。?我想问问大家，小狗是真的允许火车开走呢？还是真的在骂火车吗？? 不是的，其实这句话是作者自己想的，对不对？作者能把这一段写得这么生动有趣，其实，他是加了自己的想法的，这一点就是我可以向作者学的。? 小结：在写我们的观察的时候，除了可以运用我们的感官能手来帮忙，还可以加入一点自己的想法。板书：写想法。? 我们来看下一篇例文。? 先看课后表格。出示表格。这篇文章，是从哪几个方面来写杨梅的？?外形?颜色?味道? 如果你是作者，你想着重写哪个部分？杨梅是水果，是拿来吃的，所以大多数写杨梅都会着重在味道这个部分。? 那我们就先来读味道这部分。? 出示：杨梅的味道真好，酸酸的，甜甜的。? 这句可不是作者写的哈，是我写的，你们读一读吧。? 我写得怎么样？说写得好的小朋友，是在鼓 ... ...
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