（集体备课）20 雪孩子 教案

中小学教育资源及组卷应用平台 小学集体备课教学设计（共案） 主备：二年级语文教研组 上课时间： 年 月 日 总第 课时 20 雪孩子【教学目标】1.会认本课14个生字，读准多音字“呀”，会写8个生字，会写本课13个词语。 2.了解故事内容，感受雪孩子的勇敢善良。 3.能正确、流利、有感情地朗读课文。4.了解课文内容，懂得当别人有困难时要勇于伸出援助之手。【教学重点】1.会认本课14个生字，读准多音字“呀”，会写8个生字，会写本课13个词语。 2.了解故事内容，感受雪孩子的勇敢善良。 3.能正确、流利、有感情地朗读课文。 【教学难点】了解课文内容，懂得当别人有困难时要勇于伸出援助之手。 【课时安排】 2课时 【教学过程】第一课时 一、激趣导入1.出示图片：这是什么季节？下雪了你会做什么呢？（学生畅所欲言）2.这节课，让我们一起去认识一个可爱的雪孩子吧！二、初读感知1.听范读，边听边画出文中的生字，注意生字的读音。2.自读课文，出示自读提示：请同学们自由朗读课文，努力读准字音、读通句子。3.检查自读情况：指名读课文，同学互评：字音是否正确，句子是否通顺。三、识字写字1.出示会认字，引导学生识记、观察字形、读一读，并组词； 2.引导学生识记多音字：累 。 3.检查识字情况：放气球；4.理解词语：试着把词语和相应的意思连起来（不做重点，了解即可）； 5.出示会写字，引导读一读，并组词、造句；6.引导学生观察字形，观察特殊笔顺在田字格中的具体位置及书写的要点，指导学生书写；教师范写部分重点字形；唱：“口”要窄小偏上，两个“ 日”，下边的要宽扁一些。赶：走”中间的竖是两笔，下边右面有一短横。旺：左窄右宽，“王” 中间一横最短。轻：右上边的点稍长，在撇下方，注意与“又”字不同。7.练一练：巩固生字词识记及近义词。四、指导朗读五、本课小结说一说：初读课文后，你感受到了什么？（学生畅所欲言）示例：这是一篇童话，讲述一个雪孩子给小白兔带来快乐，为小白兔解除灾祸，最后自己变成了云朵的故事。第二课时一、激趣导入1.复习导入：放气球；2.想一想：从雪孩子救小白兔这件事上，你发现雪孩子有什么特点和品质？（核心问题） 二、品读释疑1.雪，下个不停，一连下了好几天。 这句话在文中起到什么样的作用？ “下个不停、一连”说明雪下得很大，下的时间长。为下文写堆雪人做好了铺垫。2.这天早上，天晴了，兔妈妈要出门去。小白兔嚷起来：“妈妈，妈妈，我也要去！” “嚷” 写出了小白兔要跟妈妈出去的急切心情。3.小白兔为雪孩子做了什么？（串珠问题1） 小白兔跳舞给雪孩子看，唱歌给雪孩子听。4.小白兔添了柴，把火烧得旺旺的，屋子里渐渐暖和了。他躺在床上，闭上眼睛，一会儿就睡着了。 这段话在这里起到什么作用？ “火烧得旺旺的”和“小白兔睡着了”为下文写小白兔家着火埋下伏笔。5.小白兔家为什么会着火？（串珠问题2） 小白兔往火堆里添了许多柴，他睡着了，火把旁边的柴堆烧着了。6.“小白兔，小白兔！你在哪里？” 这是一个什么句子？从中知道了什么？ 这是一个疑问句，写出了雪孩子救小白兔急切的心情。7.雪孩子看到小白兔家着火后，是怎样做的？(串珠问题3) 雪孩子一边喊，一边向小白兔家奔去，他冲进屋里，把小白兔抱起来，跑到屋外。8.雪孩子是怎样变成白云的？（串珠问题4） 雪孩子遇热后先化成了水，太阳一晒，他就变成了水汽，飞到天空中，变成了白云。9.从雪孩子救小白兔这件事上，你发现雪孩子有什么特点和品质？（核心问题） 示例：我发现雪孩子不怕冷，遇热会融化，他不怕牺牲、舍己救人。10.练一练：根据课文内容填空。11.读一读，说说每组句子有什么不同？ 雪孩子变成了一朵白云。 雪孩子变成了一朵白云，一朵美丽的白云。 雪孩子变成了水汽。 雪孩子 ... ...