（歌表演）拾豆豆教学设计 教材分析： ?《拾豆豆》是一首由山西民歌改编的儿童歌曲，六声徵调式，是较典型的起承转合一段体结构。它的旋律和山西的方言紧密结合，具有浓厚的民歌风格。歌曲活泼而富有情趣，以诙谐的音乐语言及民谣式的歌词，描绘了孩子们在田间拾豆豆时那顽皮、愉快而又朴实的形象。? 学情分析及教学设想：? 音乐课标的学段目标中提到，三年级学生体验感受与探索创造的活动能力增强。应注意引导学生对音乐的整体感受，丰富教学曲目的体裁、形式，以生动活泼的教学形式和艺术的魅力吸引学生。因此，我在教学设计中，我通过参与———体验的教学模式，让孩子们以感受为主，始终在情境中去了解歌曲内容，感知音乐形象及民歌风格，努力做到以情带声，去表达歌曲的意境和快乐的心情。课标指出:"保持学生对音乐的兴趣，使学生乐于参与音乐活动。"在学习歌曲的设计中，我为学生创设多种体验音乐、感受音乐、表现音乐的形式，充分利用模仿山西童谣、生动的情景互动、俏皮的律动、让学生充分感受山西音乐的节奏和旋律的韵味儿。也体现了课标中要求的“培养音乐感受与鉴赏的能力”。通过情境去解决下滑音、附点八分音符、休止符等等难点。以此调动孩子们的积极性和主动性，以此来达成教学目标。? 教学目标：? 能用自然、活泼的声音演唱山西民歌《拾豆豆》，感受山西民歌的地域风格和特点。 能积极参与歌曲的律动活动，通过模仿、演唱、表演等形式表现歌曲的音乐形象。? 教学重点：?能用自然、活泼的声音演唱歌曲，感受山西民歌的风格特点。? 教学难点：能与他人合作，用二声部填充的演唱和轮唱表现歌曲。? 教学准备：课件、电子琴。 ?教学过程：? 童谣导入? 听童谣。?师：教师演唱山西民歌《交城山》。 问：同学们，你们还记得这是我们学过的哪首歌曲吗？它是哪个地方的民歌？? 生回答：山西民歌，《交城山》。? 师：山西是个好地方，山美、水美、歌更美！有位山西大姐姐给我们带来了一首山西的童谣。听！你能听懂童谣里说了什么内容？?[课件播放山西童谣音视频]?“胖丫丫哎，俊妞妞，手牵着手儿过沟沟。?过沟沟，拾豆豆，一拾拾了一兜兜。”? 生回答：（讲内容，师出示板书。） ?师：那你知道“胖丫丫”指谁？“俊妞妞”又指谁？ ?生回答：“胖丫丫”指男孩子，“俊妞妞”指女孩子。 ?师：在山西啊，人们把小男孩换作胖丫丫，把小女孩换作俊妞妞。 学童谣。? 师：想听老师用山西方言模仿一下这首山西童谣吗？听老师模仿?的像不像？?[课件出示童谣]? 师：你想学上二句吗？请跟着老师读一读。（师带读，学生模仿读）? 学习歌曲? 听一听（教师范唱）?[课件出示完整歌谱，歌曲伴奏音频]?师：这首童谣还被编成一首歌曲呢，请你边听老师演唱边想，歌曲中拾豆豆的小朋友心情怎么样？? 生：（说歌曲情绪）快乐、开心……….? 师：看来歌曲的情绪传递给了大家。是的，每到丰收的季节，山西的小朋友为了不浪费每一颗粮食，就会去拾那些收割时掉落在田间地头的各种豆豆，所以他们劳动时是非常快乐和兴奋的。? 动一动（随旋律律动）? 师：那就让我们带上这样的情绪动一动，来感受这种劳动的快乐吧！请你跟我一起做。?[播放课件，第一段歌曲范唱。]? 跟老师做（做一段）?胖丫丫，哎！俊妞妞，?左??右???????侧?手牵着手儿过沟沟。?左????右???侧?过沟沟，拾豆豆，一拾拾了一兜兜。?指???????????????划弧线?咿呀得儿呦，?晃———?一拾就拾了一兜兜，?扯衣襟做兜兜?呀咿儿呦。?晃———? 选择动作做得好的同学，带领其他同学再做一次律动。? 师：比一比谁的表情最得意。? 唱一唱?[出示课件，完整歌谱及范唱音乐]? 默唱歌曲。（感受歌曲的旋律与节奏的关系）?师：既然你们动作做得这么好，那就请你带上这种感觉来唱一唱吧。?首先，请你随 ... ...
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