教学内容：变化的世界? 教学目标：? 1、能用各种感官察觉到周围的物体都在不断地发生着变化。?2、能从察觉到的物体变化的现象中提出自己感兴趣的问题。?3、愿意与其他小组交流本组观察到的各种物体变化的现象。?4、能举例或用用自己的话说明什么叫做变化。? 教学重点：能用各种感官察觉到周围的物体都在不断地发生着变化。? 教学难点：能坚持对一种选定的物体进行长期的观察，并能将观察的结果用两种以上的方法记录下来。? 教学材料准备：蝌蚪变青蛙、花开、各种天气变化的课件。? 教学过程?： 一、引入? 出示课件（师有感情朗读引言）：过年了，鞭炮爆了，烟花开了，灯笼亮了，同学们的脸被灯光照红了，露出甜甜的笑容，开心的在院子里跑来跑去??起风了，下雨了，草绿了??我们的世界充满了什么？ 生：我们的世界充满了变化。? （课件显示变化前、变化中、变化后的现象，以帮助学生理解什么是变化。）? 二、活动一：“我知道的变化”? １．师：我们的确生活在一个变化着的世界。课前大家收集了一些有关变化的图片，接下来大家说一说你知道的变化。? ２．学生汇报：（学生可能想到）?生：我知道我每天都在长大。?生：我知道太阳东升西落。?生：我知道花、草、树在生长。? 生：我知道衣服与桌子摩擦会越来越薄。?生：我知道四季在变化。? 生：我知道炒菜时，菜在锅里会变熟。??? ３．师：我知道同学们一定还能说出更多的变化，时间关系我们先说到这，把自己知道的和同学刚才说过的变化记录下来。??? ４．师：小组内交流我们的记录看一看这些变化之间有什么异同。?学生小组讨论交流? 教师小组中指导学生能找出：?有些变化缓慢，如大山的变化；?有些变化激烈，如火山爆发；?有些变化小，如工具的磨损；?有些变化大，如夏天和冬天的变化；?有些变化时间长，如生物的进化；?有些变化时间短，如闪电的发生；?有些变化有周期性，如昼夜、四季；? 有些变化是由生到死的变化，如动物、植物、人一生的变化；?有些变化能使物体耗尽，如燃烧现象。 （教师要鼓励学生从多角度去寻找各种变化的异同，为归总分类做好准备。在这一环节中“能用各种感官察觉到周围的物体都在不断地发生着变化。”、“能从察觉到的物体变化的现象中提出自己感兴趣的问题”、“愿意与其他小组交流本组观察到的各种物体变化的现象。”的目标得以实现）?5．?给这些变化分分类。? 师：请同学们说一说这些变化有哪些相同点和不同点。?生：（学生可能想到的见前面面教师指导内容）? 师：同学们说的都非常好，那么你能自己制定一个标准，按你的标准给这些变化来分类吗？比如我按变化的时间分类：瞬间的变化如玻璃碎了、短期的变化如木头的燃烧、长期的变化如你们在逐渐长大。? 学生分类：（可能想到的）? （1）按事物的类别分类：宇宙的变化、地球的变化、生物的变化。?（2）按变化的程度分类：激烈的变化、缓慢的变化。?（3）按变化的方式分类：形状的变化、颜色的变化。??? （“我所知道的变化”整个活动实际是分四步进行的：列举变化的事实、分析各种变化的异同、概括变化的类型和总结变化的规律。列举变化的事实，是后面三步的基础，在有了充分事实的基础上，学生才能找出各种变化的异同。区分了各种变化的异同，学生才能确定变化的类型。在分析了各类型变化的相同点后，学生才能认识变化莫测的基本规律。）? 二．观察各种的变化?? １．师：示范醋和碱反应化学变化。? ２．学生观察（提出质疑）? 生：为什么醋和碱放到一起会出现这样的现象。?生：那些气泡是什么？? 生：这种变化是按我们的分类标准，属于哪一类？? ３．分组讨论分析这些变化。? 生：这种变化按时间分是短期的变化。按变化的程度分是激烈的变化。按事物的类别分是自然事物的变化。? 三、讨论“解释什 ... ...
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