21 水蒸气的凝结 教案

《水蒸气的凝结》教学设计? 【教材分析】? 《水蒸气的凝结》是青岛版三年级上册《水的三态变化》单元的第四课时。本节课以小水珠为线索，引导学生通过生活经验猜测小水珠形成的条件，并进行探究，观察、讨论，水蒸气在什么条件下凝结成小水珠。? 教材由三部分组成：第一部分聚焦，通过观察生活中小水珠形成的现象，引导学生猜测小水珠形成的原因；第二部分探索，通过小水珠形成的对比实验，探究小水珠形成的原因；第三部分研讨，在经历探索小水珠形成的基础上，让学生解释生活中小水珠形成的原因，并能用所学知识解决生活中的问题。? 本课通过设计对比实验，让学生认识到小水珠形成的原因，从而解释生活中的小水珠形成的现象，在体验中感受，引导学生用所学知识解决生活中问题，培养学生学科学、用科学的意识。? 【学生分析】? 三年级学生经过两年的学习，已经有了自己的科学思维方法。对科学探究的过程有所了解，并具备了一定的操作能力。虽然学生在生活中常见凝结现象，但大多数同学并没有深入的思考、研究过小水珠的成因，对于水蒸气遇冷变成小水珠比较陌生。学生对对比实验有一定的了解，但是学生思维缺乏严谨性，知识的迁移水品也有较大差距，因此在设计对比实验，尤其是实验的细节还需要老师的指导。? 【教学目标】? 科学概念目标：? 1.认识凝结，知道水蒸气遇冷会凝结成水。? 科学探究目标：? 1.能通过对周围自然现象的观察，提出感兴趣的问题。? 2.能设计对比实验探究小水珠的成因。? 情感态度价值观：? 1.主动与他人合作，积极参与交流和讨论，尊重他人的情感和态度。? 科学、技术、社会与环境目标? 体会到生活中科学技术的进步，给人们生活、学习带来的方便。? 【重?难?点】通过对比实验，探究小水珠形成的原因。? 【器材准备】? 学生准备：镜子? 教师准备：课件、火柴，酒精灯，烧杯，玻璃片，试管夹、水、冰块? 【教学过程】? 一、实验导入，引出课题? （一）观察小水珠的形成。? 1.老师这里有一杯热水，请注意观察，这杯热水正在发生什么现象呢？? 2.什么是水蒸气？? 水蒸气是水蒸发形成的无色无味的气体。? 杯子里的水正在蒸发，无数的水蒸气像调皮的小精灵，飞到空气中，让我们看不见、摸不着。那大家有什么办法捉住这些水蒸气吗?? 3.一个学生用玻璃片盖住杯口，观察现象。? （二）猜测小水珠形成的原因。? 1.调皮的水蒸气被我们捉住了，玻璃片表面出现了许多小水珠，生活中你还见过这样的现象吗？? 2.物体表面出现小水珠这种现象在生活中很常见。关于小水珠，大家有什么想研究的吗？? 3.聚焦话题：请大家联系自己前面学过的知识和自己的生活经验，大胆猜测：物体表面的小水珠的确是由空气中的水蒸气形成的。那水蒸气在什么情况下能形成小水珠？根据是什么？? ????二、探索活动? （一）制定方案，进行实验? 1.让我们动手来验证一下，准备怎么做这个实验？? 准备用两杯热水，上面分别放上冷的玻璃片和热的玻璃片，看看哪个玻璃片上出现了小水珠。? 2.用对比实验来验证自己的猜想，这是可行的。下面请大家以小组为单位，依据老师给提供的实验材料和大家刚才的讨论，大胆设想，看看能设计出几种实验方案，并填写在实验记录单中。? 3.谁来交流一下你们小组的实验方案，其他小组的同学要认真倾听，仔细对比一下你们的实验方案。? 学生交流实验方案。? 4.同学们想得非常细致，在实验前，老师还想送给大家几点温馨提示，请看大屏幕（1.进行对比实验时，相同条件要保持一致；2.加热材料时，要用试管夹夹取，先预热，再均匀加热，安放时注意安全；3.小组成员分工合作，注意观察实验现象，并及时填写实验报告单及结论，实验现象不明显时可以多做几次。4.玻璃片容易破碎，使用时要轻拿轻放；倒取热水时要小心；5.酒精灯使 ... ...