6.5实践 节奏与自然 教案

人教版四年级上册第六单元音乐实践 《节奏与自然》教案 教学内容： 复习合唱歌曲《数鸭子》； 小小作曲家，用节奏创编《山村的歌谣》； 教学重点与难点： 认识理解节奏从自然中来，节奏无处不在；理解生活中的节奏与音乐作品中节奏的联系，并用节奏创编作品。 教法与学法： 奥尔夫教学法、模仿、合作、创作等。 教学目标： 知识目标：准确把握2/4的节奏特点，能用节奏创作出个4小节以上的旋律； 能力目标：让学生能够辨析生活中的节奏及音乐中的节奏特点，并能够用自己的行为方式来表现节奏； 情感目标：通过学习，让学生体会节奏对音乐的重要性，丰富学生的想象力，加深学生对生活的热爱，培养学生一种健康向上的音乐审美观。 教具准备： 沙锤（小草）、双响筒（羊跳）、响板（羊鞭）、串铃、小木琴、PPT、彩纸卡、小黑板等。 教学过程：（1’———2’） 跟音乐进教室，边唱边表演 师：同学们，准备好了吗？（生：准备好了）我们一起来合作演唱《数鸭子》，快快乐乐地进教室吧！ （播放PPT，老师同学生一起边唱边表演） 导入。(5’) 游戏一：我拍你学 师：同学们好！欢迎来到音乐课堂，在开始上课之前，我们来玩儿个游戏好吗？（生：好！） 教师带领学生根据节奏，随机拍手拍腿。 X–拍肩 X 拍手 X X 跳跃 生活中的节奏。 师：同学们，前两天有一条微博刷爆了老师的朋友圈，大家都纷纷评论、转载，好生热闹！你们想知道这是一条怎样的微博吗？（生：想！）那好，我们一起开看看！（点击PPT）谁能读一读？ （逐条读一读） 师总结：有趣儿吗？刚才我们看到的这些都是生活中的节奏，它们无处不在。我们来总结一下：什么是节奏？（举例：1.相同与不同；2/4拍规律）（PPT出示：将时值相同或不同的音符按规律组合起来就叫做节奏。）我们都学过哪些音符呢？ ⑴复习：（二分音符 X– 四分音符 X 八分音符 X X） ⑵组合练习：相同的、不同的。 创作 游戏：排排坐（5’） 师：下面我们再来玩一个游戏好吗？老师这里有三种颜色的卡片，红色代表二分音符，绿色代表四分音符，黄色代表两个八分音符。我来选几个同学上来拿着卡片，我把他们组合成2/4拍的节奏，其他同学试着读出节奏。谁愿意上来？ （节奏由易到难，从两个小节开始到四个小节） 根据图创作节奏（15’） 师：通过刚才这个游戏，老师发现大家真的是非常聪明，已经可以创作比较完整的节奏了。接下来咱们加加油一起创作一首《山村的歌谣》好不好？（好！）真棒！我们一起来看这幅图（播放PPT） ⑴仔细观察这幅图，你觉得这样的环境里会有哪些声音？ （板书：风、泉水、羊跳、小草、羊鞭） ①教师带领学生选择适当的音符，创作出风、泉水的节奏 风： X– ︱X– ︱X– ︱X– ‖ 泉水： X X ︱X X ︱X X ︱X X ‖ ②剩下羊跳、小草、羊鞭适合用什么音符来表现？ ③分组创作。每两组创作一种。用卡片贴在小黑板上。 ④各组展示创作成果。 ⑤拟声表演作品。 风： 5– ︱3– ︱5– ︱3– ‖ 呼 呼 呼 呼 泉水： 5 3 ︱5 3 ︱5 3 ︱5 3 ‖ 叮咚 叮咚 叮咚 叮咚 羊跳：嗒嗒 小草：沙沙 羊鞭：噼啪 表演（5’———10’） 1、挑选适合的打击乐器演奏乐曲。 2、情景表演。 师：下面老师要化身为一只蝴蝶，被大家的美妙音乐吸引到山谷里了，我也想加入这首《山村的歌谣》，蝴蝶飞到哪组哪组，就会对那组“唱歌”，而后你们再用乐器演奏你们创作的乐曲跟我回应，看看哪组的乐曲最动听，好不好？ 总结 师：同学们，今天我们跟节奏来了场狂欢，大家开心吗？你们不仅可以用节奏表现生活中的声音，更合作创作出一首《山村歌谣》，成为了名副其实的“小小作曲家”，你们太棒了！老师为你们点赞！希望从今天起你们都能热爱生活，玩转节奏！最后让我们欣赏一段STOMP乐队演奏的乐曲《破桶烂铁》，在 ... ...