教学设计（教案） 基本信息 学 科 科学 学段 小学 年 级 四年级上册 教 师 单 位 课题名称 运动起来会怎么样(一) 运动与呼吸 教学背景分析 学生分析： 四年级的学生虽然没有真正接触过“呼吸器官”的概念，但在生活中“多次感冒、咳嗽……”的体验，让他们认识到呼吸是由“鼻子、嘴、气管、肺……”组成。他们知道憋气会不舒服，甚至很小的时候就知道人体需要氧气排出二氧化碳气，否则会有生命危险。对于剧烈运动与安静时的呼吸的变化同样有一定的生活体验，只是没有特意的关注过。 教材分析： 本课教材中安排了“呼吸塑料袋、用火柴检验呼出的气体”的两个活动。活动一意在使学生认识到“呼出和吸进的气体是不一样的”。活动二“用火柴检验呼出的气体”意在活动一的基础上认识“吸进的是氧气、呼出的是二氧化碳气”。但是，这里边存在的问题是“氧气、二氧化碳气的性质学生还没有研究过”，在本课教学中安排这个活动的实效性有待研究。再用其认识运动时呼吸次数加快的问题就更有待探究。 基于上述分析，本课计划对教材的安排作局部调整，把心跳的变化放到下一课教学。就本课教学安排四个教学环节：组织学生认识到“人时刻都需要呼吸”；认识呼吸器官，组织学生发现“运动与呼吸有密切关系”；组织学生探究运动时呼吸加快的原因；组织学生认识要保护呼吸器官。 教学目标 1、科学概念： 通过实践活动，让学生自主认识到“人时刻都需要呼吸”；让学生发现“运动与呼吸有密切关系”；通过“呼吸塑料袋内空气、观看视频“活动认识运动时呼吸加快的原因”；知道保护呼吸器官的意义。 2、过程与方法： 在“探究运动与呼吸的关系”过程中培养学生测量、记录、分析数据的能力，分析实际问题的能力。 3、情感态度价值观： 在教学活动中培养学生探究人体秘密的兴趣，树立保护呼吸器官的健康意识。 教学重难点 重点：引导学生认识呼吸器官及运动与呼吸的关系。 难点：知道运动量加大是呼吸次数加快的原因。 教学准备 教师准备： 1、教具：秒表、教学课件 2、学具：记录单；吸管、塑料袋 教学过程 一、导入新课 1、2008年8月，对于那我们中国人来说是难忘而又振奋的一年，因为这一年在北京举办了奥运会。在北京奥运会上，我国运动健儿通过奋力拼搏，取得了51枚金牌，居世界榜首。在这次奥运会上，还有一颗“巨星”在闪耀着他的光芒。 2、师（出示图片）：他是谁呢？（生：菲尔普斯）2008年的奥运会上，他一人夺得了几枚金牌？（生：8枚）很厉害。 3、我们来看一下右边这张图，他正在进行比赛，我们观察一下，他的嘴巴为什么张那么大？张这么大干吗？（生：他在呼吸）我们都知道人体需要呼吸、人体离不开空气，呼吸我们也在进行啊，我们为什么不张大嘴巴来呼吸？（生：因为他在水里要憋气，浮出水面就需要大口的吸气--） 4、可见人在运动的时候和平时的呼吸是不一样的，今天我们就一起来研究运动和呼吸，（出示课题并板书） 二、认识气体交换 1、既然研究呼吸，我们就先来体验一下。跟着老师的动作节奏做几次深呼吸。师边讲边示范：先深深的吸一口气，然后再慢慢呼出来，同时思考：气体在进入我们人体然后又出来，它都经过了哪些地方？（生做深呼吸，回答） 2、师：他说了几种器官，其实，在这个活动中我们人体的许多器官都参与了，让我们看一下哪些器官参与了这个活动呢？（出示人体的半身图） 3、这是一张人体的半身图，我们先来看一下，（依次边问边出示：鼻腔、咽喉、气管、支气管、肺） 4、其实气体进入人体又出来是有一定的顺序的，我们来看一下，（出示）提问：气体从体外进入体内都依次经过哪？（生答）出来又经过哪？（生答）出示半身图。我们来概括一下（与生一起对吸气、呼气经过的部位进行总结） 5、我们时时刻刻呼吸，把气体 ... ...
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