第七讲 修辞与语言（上） 教学目标： 1、学生需认识并辨别比喻、夸张、对偶等五种修辞手法。 2、在趣味教学中让学生掌握夸张、对偶等修辞手法的辨别与使用。 3、让学生在学习不同修辞手法的过程中感受语言的魅力。 教学重点：重点掌握夸张与对偶的修辞手法。 教学难点：能根据具体的实例辨析不同的修辞手法。 教学准备： PPT 教学过程： 第一课时 开课语： 同学们好，这次课老师给大家带来的是关于修辞手法的知识。首先来第一站里看看这次老师给大家准备了什么样的挑战呢？ 一、听涛拍岸 师：今天我给大家准备的是“诗歌接龙”！（出示课件） 请同学们看诗歌的前半部接后半部，或看后半部补充前半部 (1)碧玉妆成一树高， （万条垂下绿丝绦）。 (2)不知细叶谁裁出， （二月春风似剪刀）。 (3)日照香炉生紫烟， （遥看瀑布挂前川）。 (4)（危楼高百尺） ，手可摘星辰。 (5)欲把西湖比西子， （ 淡妆浓抹总相宜)。 (6)（飞流直下三千尺） ，疑是银河落九天。 (7)(春风又绿江南岸) ，明月何时照我还？ (8)草长莺飞二月天， (拂堤杨柳醉春烟)。 （学生完成“诗歌接龙”） 师：同学们在短短的时间内完成了接龙，看来大家平时积累了不少的诗句，值得表扬！ 二、深海揭密 1.修辞 师：不过，老师再请同学来读读这些诗句，想一想，它们都有一个什么共同点？（出示课件） 生：运用了比喻的修辞手法！ 师：对啦！说到修辞手法大家立马想到比喻，那你们知道什么是修辞吗？ 生：就是比喻、拟人、排比等等。 师：这位同学说的是修辞的手法。今天老师首先要告诉大家的是何为“修辞”（出示课件） 修辞，是指运用某种特定的表现方式来修饰语言文字，使所要表达的意思、叙述的事物准确，更生动形象、有感染力。 师：简而言之，修辞就是就是通过修饰、调整语句，运用特定的表达形式以提高语言表达作用，使之准确、鲜明、生动、有力的方法。所以修辞的方法有很多，你都知道哪些呢？ 生：…… 师：刚刚同学们说了很多，咱们今天就来学习其中的五种。有三种是大家熟悉的老朋友了，它们分别是比喻、拟人、排比。 2.复习比喻、拟人、排比（若是基础比较差的没有学过橙色篇的新生则详细讲解） 师：首先，请同学说说看，刚才咱们填的诗句里，有哪些运用了比喻或者拟人呢？ 生：…… 师：接下来，请同学运用这三种修辞分别说一句话，可以是自己造的句子，也可以是学过的句子。 生：…… 师：同学们都表现不错，请同学们看看课本73页的歌词，说说它们运用了什么修辞手法。 生：第一句运用了比喻的修辞手法，第二句和第三句运用了拟人的修辞手法。 师：那最下面的两句广告词呢？你知道“眼睛是灵魂的窗户”这句广告词是什么产品的吗？ 生：眼镜的。 师：是的，广告商的这句广告词用了比喻的修辞，告诉大家眼睛的重要性，同时也告知顾客它的眼镜可以很好地保护咱们灵魂的窗户———眼睛。那下面这句关于酒的广告词大家知道它运用了什么修辞吗？ 生：排比和比喻。 师：对啦！有的时候咱们的修辞手法是可以混搭着用的。接下来，老师要再来考考大家的眼力与分析能力，看看这些句子，请你快速做出判断，说说看，它们运用了什么修辞手法。 1.北极星像指路灯一样挂在夜空。（比喻） 2.当四周很安静的时候，蟋蟀就在这平台上弹琴。（拟人） 3.天上的繁星像碧波上撒满的宝石。（比喻） 4.海上的夜是柔和的，是寂静的，是梦幻的。（排比） 5.微笑是一把大伞，为我把人生路上的风雨遮挡；微笑是春雨， 滋润着我干涸的心房；微笑是一米阳光，给我带来光明和希望。（比喻、排比） 师：题目出来了，这次老师要用开小火车的方式，点到谁就该谁来答题，答对可以为本小组加分，答错可就要给我口头说一个比喻或者拟人或者排比句啦！ （生以开火车的方式完成口头练习，答对积分 ... ...
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