《捉泥鳅》教学设计 （唱歌课） 一、教材分析 《捉泥鳅》是一首a小调，四四拍，中速，活泼、欢快的儿童歌曲，歌曲表现了孩子们去捉泥鳅时高兴、愉悦的心情。 歌曲是由四个乐句构成的一段体结构，一二乐句旋律变化重复，旋律起伏不大，多用级进。 三四乐句旋律完全重复，音区变高，二三四乐句最后两小节的旋律也是完全重复的。 二、教学目标 1. 喜欢这首歌曲，乐于表现歌曲，能有感情的演唱歌曲。 2. 聆听合唱形式的《捉泥鳅》， 感受合唱形式丰富的声音效果。 三、教学重点 能够有感情的演唱歌曲。 四、教学难点 能够准确的演唱歌曲中一字多音的地方。 五、教学过程 （一）图片导入 1．出示田间、泥鳅的图片（图片：田间、池塘、泥鳅） 教师语言：同学们，你们看看这些小朋友在干吗呢？ 2．介绍泥鳅（图片：泥鳅） 教师语言：原来他们在捉泥鳅呢！泥鳅生活在湖池里，体形较小，只有三、四寸长。体形圆，身短，皮下有小鳞片，颜色青黑，浑身沾满了自身的粘液，滑溜溜的，在我国的南方各地广泛分布。 （二）学习歌曲 1．聆听歌曲 （1）初听歌曲 教师语言：同学们，今天我们要学习的歌曲就叫做《捉泥鳅》，你来听听歌曲的速度和情绪是什么样的？ 教师语言：这是一首中速、欢乐的歌曲，歌曲唱出下过雨后，孩子们盼望着捉泥鳅的快乐心情。 （2）复听歌曲 教师语言：同学们我们看着歌谱再来听一遍这首歌曲，感受一下孩子们盼望着捉泥鳅的快乐心情吧。 2．学习歌曲 （1）按节奏读歌词 教师语言：请大家跟着老师来读读歌词，老师读一句，你读一句。 （2）分乐句学习歌曲 教师语言：你们读的真棒，让我们来一起唱唱这首歌曲吧，老师唱一句你唱一句。 分乐句学习歌曲 第一乐句： 教师语言：同学们你们听听老师是怎么唱的。 教师范唱后，带领学生演唱 第三、四乐句： 教师语言：同学们你们听听老师是怎么唱的。 教师范唱后，带领学生演唱。 （3）完整的演唱歌曲 教师语言：请你跟着老师完整的演唱一遍歌曲。 教师语言：你能自己唱唱吗？ 3．有感情的演唱歌曲 教师语言：同学们，你们想不想去田间捉泥鳅呢？那么让我们用歌声表现出你们的渴望吧，让我们再来演唱一边《捉泥鳅》。 （三）聆听合唱版本的《捉泥鳅》 教师语言：同学们，下面我们聆听一首合唱版本的《捉泥鳅》，听听合唱形式的《捉泥鳅》是不是更加好听，音响效果更加丰富呢。 教师语言：让我们再来唱一遍《捉泥鳅》吧。 （四）课堂小结 教师语言：同学们，今天我们学习了一首好听的歌曲《捉泥鳅》，希望有机会你也能去捉一捉泥鳅，感受其中的乐趣。 ... ...
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