7.2在阿维翁大桥上 教案

《在阿维翁大桥上》教学设计 一、教学目标 1、学生能用愉快的情绪演唱歌曲《在阿维翁大桥上》，初步了解二声部轮唱，能和谐的与同学合作演唱二声部轮唱。 2、能有节奏地朗读歌词，读出二拍子的强弱，感受歌曲愉快的气氛。 3、能够创编简单的舞蹈动作，边唱边跳。 二、学情分析 1、歌曲中二声部的出现，学生从视觉上会感到复杂，但通过歌谱的观察可以寻找到规律，只要老师给予适当的讲解，相信学生在理解的基础上有较好的表现的。 2、歌曲结束句中的“花样”延长音的恰当时值需要从学生对歌曲情感的理解上加以引导。 重点，难点： 重点： 1、让学生用欢快的情绪演唱歌曲。 2、能与同学和谐的演唱二声部轮唱。 3、由各小组创编舞蹈。 难点： 1、训练学生二声部的演唱能力。 2、歌曲结束句中的“花样”两个字的延长。 导入 1、导语 上课！师生问好。 师：孩子们你们喜欢旅游吗？今天老师带你们去一个美丽浪 漫的国家———法国，去走一走看一看。请看大屏幕 课件播放：法国有著名的凯旋门、埃菲尔铁塔、巴黎圣母院。。。。 法国人最喜欢喝的是红酒，这是法国有名的大桥--阿维翁 大桥。有一群小朋友在大桥上唱着歌儿跳着舞，你听———播 放音乐听第一遍音乐，这就是我们今天要学习的歌曲———板 书《在阿维翁大桥上 》谁来说一说歌曲的情绪是怎样的？ 生：快乐的（评价语:噢快乐的，你的音乐感觉真不错） 动感的（你的节奏感真好） 兴奋的（老师和你们有着同样的感受） 师：这群法国小朋友踏着愉快，动感的步伐正在参加音乐会呢， 请您们仔细听她们分成几个小分队？ 播放课件（第二遍） 生：两个（幺，你的耳朵真灵敏，听的真仔细） 师：这群小音乐家踏着怎样的步伐呢？仔细听 （多媒体节奏出示） X X X X X ｜ 师：你会吗？一起来 师：哎，你听老师和你读的有什么不同，仔细听，有什么不一样 生：答（嗯，你听的真仔细）那我们再来试一试，注意强弱规律(再有节奏的说一遍) 师：棒极了,这样强弱的变化就感觉出来了。 同样方式练习 第2 3条。 X X X X X X ︱ 师：三条节奏连起来，演奏出来。 师：加大一点难度，这样我们分成三组，红队、黄队和绿队，好这次要注意啊，老师左手提示的是哪组同学演奏，右手提示的是这组同学演奏的节奏。练习一下，看（老师伸出左手），哪个组？对了。注意看右手，（一组范例） 是哪条节奏？对了。（评价语言，你们的反应可真快） 绿队准备（这次右手只打1拍就结束，提高学生的注意力） 好，三组都有了，一定要手眼都跟上哦，开始--嗯一定要盯住老师的手。 师：嗯，你们演奏的真准确啊，我们再来巩固一下。看老师给你们带来了什么，这是老师自制的小乐器———音乐棒，请同学们举起你们的音乐棒，哇，彩色的音乐棒可真漂亮。来调整好姿势，像老师这样敲起来，来敲———好，停。 师：现在我们用这个乐器来个小小的演奏。三组都有了（老师指挥三组演奏出低音旋律） 师：好不好听？ 生：好听 师：听5 1 3 三个音，能不能听出哪个音是你们组的小乐器演奏的？ 师：红队同学一起敲起来，低音5。是不是啊？嗯这位同学听的非常准确 黄队是哪个音？1 那剩下的音是绿队演奏的音符，一起告诉老师———3 恭喜答对了 师：这是我们刚才演奏的小曲子，（出示课件）来看着谱子再来演奏一遍，要是你能一边演奏一边唱出音符就更好了。 来准备起 真不错看来这样难不住同学，好我给改一改，注意看，看这样你也会唱吗？这个是什么符号？ 生：休止符。对不对？ 要怎么唱？在这里要空几拍啊？对了应该是空两拍， 师：孩子们，你们的音乐知识掌握的真牢固。 师：老师说预备起的时候，这两拍一定要空出来。为了准确的表现，我们将乐器放到空中挥动2下，好不好？自信一点！ 生：好 师：预备起——— （将音符完整的唱出来） ... ...