《夏天的阳光》教学设计 （聆听课） 1、 作品分析 《夏天的阳光》是一首瑞典民歌，4/4拍，降B大调，歌曲由两部分构成。第一部分为四乐句，旋律起伏，带有附点的节奏，具有一种推动力，给人一种奋进的感受。第二部分是第一部分的变化再现，采用了器乐曲常用的加花手法，使得旋律更为活泼、跳跃，表现了瑞典人民热爱自己的家乡、热爱生活的乐观情怀。 2、 教学目标 1． 能够感受到歌曲活泼、愉悦的情绪。 2． 能够聆听出演唱形式的不同。 3、 教学重点与教学难点 教学重点：能够体会出歌曲活泼、欢快的情绪，并用简单的声音哼唱出旋律。 教学难点：能够通过聆听，听辨出领唱与合唱的不同演唱形式。 4、 教学过程 （1） 聆听音乐 揭示标题 活动1.1 初次聆听音乐，了解歌曲内容 教师播放音乐，并提问：请你仔细聆听这首歌曲，听听这首歌曲演唱的什么内容？ 教师语言：同学们，今天的音乐课，老师想先送给你一首好听的歌曲，请你听听歌曲中唱了些什么？你一定听出了，有夏天的阳光，阳光穿过草地、树林，我们在愉快的歌唱。 活动1.2 介绍歌曲 揭示课题 教师简单介绍歌曲，揭示课题《夏天的阳光》。 教师语言：这是来自瑞典的一首民歌，叫做《夏天的阳光》。瑞典的冬天十分寒冷，但到了夏天温度在20度左右，所以瑞典夏天的阳光温暖、舒适，因此民间流传着这样一首歌曲，唱出了人们对夏天阳光的期待和喜爱。 （2） 深入体会 了解情绪 活动2.1 聆听歌曲 了解情绪 教师播放音乐，并提出问题：请你聆听体会下，歌曲的情绪是怎样的？ 教师语言：让我们再来听听这首歌曲，歌曲的情绪是怎样的？ 歌曲整体情绪，欢快活泼，你体会到了吗？ 活动2.2 分段聆听 体会情绪 聆听第二段歌词 教师播放第二段歌词音乐，请学生仔细聆听歌词，思考在情绪上有没有发生变化。 教师语言：同学们，让我仔细聆听第二段歌词，请你想想歌曲为什么要唱到冬天，在情绪有没有变化？ 同学们，一定听出来了，之所以歌曲中写到了冬天，是人们对夏天阳光的期待与盼望。欢快的情绪中有些对夏天的阳光的憧憬，也更加期盼。 （3） 聆听歌曲 体会演唱形式变化 活动3.1 聆听歌曲 体会节拍 再次聆听音乐，思考这首歌曲听起来适合用什么的动作表现，是舞蹈还是走路？ 教师语言：请你边聆听边进行选择，这两种动作哪一个更适合这首歌曲的节拍。相信你一定有答案了，是走路，因为这首歌曲的节拍是四拍子，跟适合我们行进的步伐。 活动3.2 聆听歌曲 感受演唱形式变化 再次聆听，思考歌曲在演唱时演唱方式发生变化了吗？ 教师语言：请你听听歌曲在演唱时，演唱形式上有什么变化？ 歌曲的前半部分是一个人领唱，后半部分是许多人在合唱。 （4） 课堂小结 同学们，今天我们了解了一首好听瑞典民歌《夏天的阳光》，你是否喜欢呢。在今后的课上我们还会了解更多的来自国外的歌曲，希望你可以尝试来演唱歌曲。 ... ...
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