《红楼梦》整本书阅读教案

世界是个大观园，大观园是个小世界 ———《红楼梦》阅读活动设计 金华市汤溪高级中学 杨小红 杨建华 一、活动目标 1．拓展课内知识：在必修Ⅱ学习阶段完成阅读《红楼梦》，对必修教材《林黛玉进贾府》拓展。 2．提高语文能力：通过对《红楼梦》的主旨、人物、艺术等方面的探究，提高……。 3．形成阅读习惯：合作完成整本书的阅读，掌握适合自己的阅读方法，提升阅读品质。 4．培养探究精神：培养学生深入探究精神及谨严的做事态度和庄重的人生态度。 二、活动准备 阅读书目及相关资料： 《红楼梦》 （曹雪芹 高鹗著，俞平伯校，启功注，人民文学-出卷网-，2000年5月版 ） 《脂砚斋重评石头记庚辰校本》（曹雪芹著，脂砚斋评，邓遂夫校订，作家-出卷网-，2010年4版） 《重校八家评批<红楼梦>》（冯其庸纂校订定，江西教育-出卷网-，2000年1版） 87版和2010版电视剧《红楼梦》 活动过程 活动日历 第一阶段：活动起始（1课时） 第二阶段：选书、自读（课外完成） 第三阶段：互动探讨 （9课时） 通过问卷调查等方式了解学情，从而明确此次阅读活动的目的、评价方式及相关要求，确定活动流程及小组安排，布置学生选择阅读书目。 高一上学期后半学期至寒假结束，在这四个月期间，教师不定期对学生进行自读任务提醒及阅读进度了解。 与此同时，教师也进行跟进阅读，以确保与学生有“共同语言”，与学生保持随机的、零碎的阅读交流。 在自由阅读基础上，平时随机、零碎交流，利用寒假，师生分别完成自己的读后感写作。 哭红悲艳处———《红楼梦》人物赏析（3课时） 一场盛大的对话———《红楼梦》语言艺术赏析（3课时） 长长短短，凭谁评论———《红楼梦》评点文字赏析 （3课时） 活动一：我有我喜欢 小组合作，全班分四组，每一组自主讨论确定本组展示的最喜爱人物。 活动二：世界是个大观园 根据自己对周围同学、朋友、亲人等的了解，为其在大观园中找到最相对应的人物，并说明理由。 活动三：猜猜我是谁 每人准备一两段关于《红楼梦》某一人物描写的文字，然后学生依次随机抽取答题，猜所写人物。 活动一：表�———笑骂皆是情 选择数个经典片段，进行角色扮演。 活动二：研读———冰山露一角 引导学生对《红楼梦》人物话语心理做一定的探究。尝试以点评的方式阐述对话表现人物什么样的心理。 活动三：探究———莫道是寻常 分享自己所知道的《红楼梦》有深意的取名，然后集体总结《红楼梦》取名的主要艺术方法、名字的作用等。 活动一：概括———因为有你 阅读邓遂夫校订《脂砚斋重评石头记庚辰校本》和冯其庸校订《重校八家评批<红楼梦>》相关评批文字，用随笔形式说明评批文字对自己理解《红楼梦》文学性、思想性的影响。简要概括评批文字的主要作用。 活动二：总结———秘籍不秘 阅读邓遂夫校订《脂砚斋重评石头记庚辰校本》和冯其庸校订《重校八家评批<红楼梦>》相关评批文字，总结概括评点法的要点。 活动三：研讨———金无足赤 研讨冯其庸校订《重校八家评批<红楼梦>》相关评批文字，我们可以看出，评点式文学批评有什么主要缺点或负面影响。 （一）第一阶段：活动起始课 必修教材选有《林黛玉进贾府》一课，课后提出课外延伸阅读《红楼梦》的建议。 通过问卷调查等方式反馈学情，明确此次阅读活动的目的、评价方式及相关要求，确定活动流程及人员安排，布置学生选书。（详见“资料链接”） （二）第二阶段：选书、自读 1．自读 高一上学期后半学期至寒假结束，在这四个月期间，教师跟进自读，也提醒学生。 2．随感 在自由阅读基础上，完成读后感写作。 （三）第三阶段：互动探讨 1．哭红悲艳处———《红楼梦》人物赏析 （1）活动一：我有我喜欢 小组合作，全班分四组，每一组自主讨论确定本组展示的最喜爱人物。 ... ...