节约用水 教案

六年级上册《节约用水》教学设计 教学内容分析： 1、整体分析： 本节课需需要教师提前以板报或课前作业的形式让学生对我国水资源的情况进行了解，让学生对我国水资源的匮乏有较为深刻的认识，激发学生对生活中浪费水的情况进行考察的兴趣。 2、学情分析： 六年级的学生有了一定的搜集信息、整理信息的能力，也具有一定的语言基础，所以本节课是在学生收集信息、整理信息的基础上汇报信息，同时面对学生生活中的浪费水的现象，通过数据的调查、收集和整理，通过求平均数让学生加深对水资源匮乏的紧迫感，做到教育的无形无痕，不仅检测了学生综合运用知识的能力，又增强了学生的社会责任感。 3、教学内容出处： 人教版（教育部审定2013）小学数学六年级上册第105、106页。 二、教学目标： 1、知识与技能： 通过让学生亲自参与计量等操作活动，收集整理分析数据，计算水龙头的滴水速度，使学生综合运用所学知识、技能和方法解决实际问题。 2、过程与方法： 通过动手实验探究，小组合作交流等活动，探究节约用水的过程和方法，使学生获得成功的体验。 3、情感、态度和价值观： 渗透思想品德教育，让学生感受到节约用水的现实性和重要性，强化节约用水的意识和行为，养成节约用水的良好习惯。 教学重难点： 重点：水龙头单位时间漏水量的测算，条形统计图的绘制，联系生活实际的计算。 难点：运用所测量的数据联系实际生活进行应用。 四、教学过程： 1、创建问题情境，导入新课 （1）对话引入： 师：你们知道每年的3月22日是什么日子吗？（有学生可能在课前预习知道的） 预设：“世界水日”。 师：那你们知道5月15日所在的这周是什么日子吗？（有学生可能网上搜寻知道的） 师：每年的5月15日是“全国节约用水宣传周”，那我国为什么要确立节约用水宣传周呢？ 预设1：因为我国是一个严重缺水的国家。 预设2：因为我国人均水资源占有量很少，我们应该节约用水。 预设3：因为在实际生活中，浪费水的现象随处可见，所以我们要节约用水。 …… （2）汇报学生课前准备的结果 师：课前我请同学们调查了周围浪费水资源的现象，下面我们一起来“晒一晒”吧!（预设：洗地，洗车，水龙头没关紧等） （3）观看一些干旱图片，揭示课题（课件出示） 师：看完这些图片，大家有什么想说的吗?（学生自由发言） 师：水资源是一种有限的而且非常宝贵的自然资源，并非取之不尽，用之不竭。因此，在生产和生活中，我们要节约用水。（板书课题：节约用水） 【设计意图】运用特殊的日期组织教学，使教育教学更贴近于生活，使学生体会到，生活在水资源匮乏有较为深刻的认识。有了这种感情铺垫，下面的数学活动也就有了鲜活的生命力。 2、组织活动，探索交流 （1）学生自己阅读书本资料P105页（阅读宝贵的水资源） 阅读任务： ①用笔勾出相关的统计数据，展示相关的统计数据。 ②说出你阅读此片段的感想。 ③交流学习结果，板书：2300立方米 、1/4、121位 师：看了这些数据和你收集到的信息，你有什么感受呢？（学生自由发言） （2）了解课前测量情况，确定方法 师：同学们之前已经做了调查，请说说你所调查的漏水的水龙头情况? 师：大家调查的地点不一样，看来水龙头的漏水情况也不一样。大家认为我们用什么数来代表不同水龙头漏水的一般水平呢?（预设：平均数） （3）计算统计，交流感想。 师：课前请同学们做了一个水龙头1分钟漏水试验，老师为你们每人都测量了一分钟的漏水量，我们根据滴水速度，完成下面的统计表。 平均一个漏水水龙头漏水情况统计表 时间 1分钟 1小时 1天 1年（365天） 水量/升 提问：1立方米的水重约1吨，一个水龙头一年浪费多少吨水？ （4）在统计表中选择恰当的数据，完成统计图 投影个别学生的完成情况并及时反馈 （5）小结 ①引导 ... ...