课件176张PPT。专题一 文言文阅读近三年江苏卷命题与考情分析1.近三年江苏高考卷文言文选材形式上不断求变：状、记、传。从表达方式上看，基本上为记叙类，重点在记人叙事，尽管有些文本是几种表达方式兼用。 2.四道题目，题型相对稳定，全面考查五大考点，设题紧扣中学文言文教学实际，又能提供新的角度和知识点，如2017年加大对古代文化常识的考查，可以引发学生深入思考，也有利于中学文言文教学和中国传统文化的传承。2018～2019年加大对分析概括考查，预计2020年考查分析概括可能性比较大，其他题型相对稳定。文言实词正误辨析，在近几年江苏考卷中是必考题型。文言实词犹如搭积木中的块块积木，它不仅是建筑的材料，更是构建骨架的本身。同时，文言实词为核心考点，其余所有的翻译、文意、概括分析等都以它为基础。考试中，命题者考查考生的积累，更考查对那些疑难实词的推断能力。对于疑难实词的推断，是实词辨析题和翻译题最重要的题点。怎么推断？要使用哪些方法？这些方法是如何综合使用的？这些都是考生需要解决的问题。题型研训一 实词含义判断文言实词含义判断“六法” 1.联想迁移法 高考对于文言文的考查，坚持“课外材料课内考”这一原则，所考查的文言实词，其意义在教材中一般都能找到落脚点。因此考生拿到考题时要运用联想，充分调动大脑中的储存信息，进行灵活迁移，通过比照，辨其异同，然后推断文言实词的意义。阅读下面的文言文，完成文后的题目。【典例1】 对下列句子中加点词的解释，不正确的一项是( )(3分)分析 A项，“因”可联想到课文《过秦论》中的“因遗策”的“因”，意为“沿袭”，A项解释正确。B项，“任”可用双音联想法推断，“任”可联想到“任用”，“任俗交”可译为“任用庸俗官吏”，因此B项正确。C项，可联想到成语“事不宜迟”中的“宜”，解释为“应该”，此句意为：应该修复原来的法典制度，因此C项正确。D项，可联想到成语“不屈不挠”中的“屈、挠”，同义，解释为“让步、屈服”。“无所挠”应译为“一点也不让步”，D项解释为“阻挠”错误。参考译文 常梦锡持重敦厚，品格方正，了解很多旧事，历数朝廷沿袭杨氏独霸朝政的旧习：凌驾法律之上，任用庸俗官吏，国主亲自处置琐细的事务，政务繁杂琐碎，贻误国家大事。应该修复原来的法典制度，留给后人看。烈祖采纳了他的主张。元宗在东宫出现过失时，梦锡就苦心规劝他改正，一点也不让步，元宗起初虽然不高兴，但最终还是因梦锡敢于直谏而称赞他。元宗即位后，首先召见他并抚慰勉励，想任用他做翰林学士，好让他在自己身边。2.语境推断法 每个词语虽然都有它自己的含义，但同一词语在不同的语境中往往含义不同，或为本义或为引申义。只有紧扣语境，才能确切地解释词语。因此，判别词义项，要依据其上下文作出选择，也就是说要遵循“字不离句，句不离篇”的解题原则。 如2016年北京卷的第9题C项“楚不赋于民而财用足也”中的“赋”有“给予”“征收”“授予”等义项，但将“给予”放到具体的语言环境中，翻译为“楚国不向百姓给予财用也充足了”，明显不通。根据上下文的语境可以推知楚国百姓不耕种农田了，整个楚国因贩卖生鹿而暴富，因此是“楚国不向百姓征收赋税财用也充足了”。阅读下面的文言文，回答文后的题目。【典例2】 下列句子中加点词的解释，不正确的一项是( )(3分)分析 B项，吴履察知冤情，在未通知周以中的情况下，“立释之”，在周以中看来，是对自己的“大不敬”，是怠慢之举。这样分析后可知，此处的“慢”显然应该解释为“怠慢，不敬”，而非“诋毁”。 参考译文 知县周以中巡视田野，被村民诟骂，逮捕不着，一怒之下拘捕了许多乡邻。吴履查案问清缘故后，立即释放了百姓，并告诉以中。周以中更怒 ... ...
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