磁极的相互作用 一、教学目标 1.磁铁能指向南北方向，指南的磁极称为南极，指北的磁极称为北极。 2.磁铁的同极相互排斥，异极相互吸引。 3.通过实验证据找出磁极相互作用的规律，进而辨别未知磁极的磁铁南北极，提高科学推理能力。 4.激发探究兴趣，培养合作精神，乐于交流和分享。 二、教学准备 贴着磁铁的鱼竿及小鱼、有标志的磁铁、无标志的磁铁、摔断的磁铁、悬挂的磁铁、实验记录单 三、教学手段（游戏） 在教学方式上，本节课采用教师引导，学生游戏的教学组织形式，让学生在体验游戏的趣味中，获取科学知识，解决科学问题。 在教学手段上，本节课将采用多媒体课件辅助讲解，利用实验材料、记录单等组织课堂活动。 本节课主要开展了“钓鱼”游戏、“寻找磁极”游戏： 1.钓鱼 目的：通过游戏，认识到磁铁既能相互吸引，又能相互排斥。 准备：贴上环形磁铁的鱼竿（N极朝下）、贴上环形磁铁的黄鱼（N极朝下）、贴上环形磁铁的红鱼（S极朝下） 过程： ①提问：没有鱼钩的鱼竿能把鱼钓起来吗？ ②学生上台尝试钓起“黄鱼”，钓起来了！ ③学生上台尝试钓起“红鱼”，钓不起来！ ④提问：鱼竿、鱼上都贴了磁铁，为什么“黄鱼”钓起来了，“红鱼”却钓不起来？ 2.寻找磁极 目的：通过寻找无标志磁铁的磁极，认识到磁铁两极相互作用的规律。 准备：课上给每组学生准备2个有标志的磁铁和1个无标志的磁铁。 过程： ①讲解游戏规则：利用两个有标志的磁铁，找出没标志的磁铁两极，并标记出来。 ②开展小组活动，填写实验单，并把结果在全班分享，台下学生可以对台上学生发问、补充。 ③根据小组表现，包括寻找磁极花费时间、判断结果的准确性以及分享倾听的情况，分别给相应的学习小组计分。 四、教学课时 1课时（40分钟） 五、教学过程 1. 引入：“钓鱼”游戏 ①提问：没有鱼钩的鱼竿能把鱼钓起来吗？ ②学生上台尝试钓起“黄鱼”，钓起来了！ ③学生上台尝试钓起“红鱼”，钓不起来！ ④提问：鱼竿、鱼上都贴了磁铁，为什么“黄鱼”钓起来了，“红鱼”却钓不起来？ ⑤认识磁极：介绍磁铁的南北极，南极用S表示，北极用N表示。 （设计说明：通过游戏引入新课，激发兴趣，并让学生认识到磁铁既能相互吸引，又能相互排斥，磁铁有南北两极。） 2. “寻找磁极”游戏： ①教师介绍游戏内容，说明游戏规则和要求，具体如下： 规则：利用两个有标志的磁铁，找出没标志的磁铁两极，并标记出来。 要求：做好记录和分享。 ②小组开展游戏： 借助有标志的磁铁判断1号、2号磁极分别是什么，并做好活动记录。 （设计说明：利用无标志磁铁，让学生“寻找磁极”，更能激发学生的学习动机和兴趣，学生能积极主动地用两个已知磁极的磁铁，发现磁铁两极的相互作用规律，在此基础上进行推断。） 3.交流分享： ①分析全班的实验结果。 ②小组交流分享自己的实验结果，对判断结果做出推理分析。 4.总结磁铁知识： 磁极的相互作用规律：同极相互排斥，异极相互吸引。 5.学以致用： ①摔断的磁铁只有一个磁极吗？ 根据学到的知识和技能，请学生进行验证：摔断的磁铁是否只有一个磁极，是什么磁极？ ② 还有其他辨别磁极的方法吗？ 把条形磁铁悬挂起来，自由转动后静止下来，磁铁的指向确定，一端指向北，一端指向南；指北的一极是北极，指南的一极是南极。因为地球是个大磁铁，与条形磁铁发生相互作用。 6.延伸思考： 关于磁铁，你还想知道什么？ 附录： 班级_____ 第____小组 “磁铁游戏”记录单 两个已知磁极靠近的方式 实验现象 （ 吸引： 排斥： ） 发现规律： 你们推测1号磁极是 □S极 □N极 （请在□中打√） 方法/依据： 你们推测2号磁极是 □S极 □N极 （请在□中打√） 方法/依据： ... ...
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